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1. Caça ao Tesouro das Moradias

Habilidade(s) BNCC

• (EF02GE05): Analisar mudanças e permanências comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. A atividade envolve a comparação de moradias ao longo do tempo.
• (EF02GE06): Relacionar dia e noite a diferentes atividades sociais como escola, comércio e descanso. As pistas do tesouro estarão ligadas a momentos do dia em que as moradias têm diferentes usos.
• (EF02GE11): Reconhecer a importância do solo e da água identificando usos e impactos no cotidiano da cidade e do campo. Os alunos identificarão moradias em relação ao meio ambiente.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar diferentes tipos de moradias, relacionar seus usos ao longo do dia e compreender a relação entre moradia e meio ambiente.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

• Imagens impressas de moradias (casas, apartamentos, sítios)
• Cartões com pistas (ex: “onde o sol nasce e as crianças brincam”)
• Sacolas ou caixas para coletar as pistas
• Fita adesiva (para colar as imagens)
• Lápis e papel para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

1. Imprimir as imagens de moradias e as pistas.
2. Esconder as pistas em diferentes locais da sala ou do pátio.
3. Criar um espaço de coleta onde os alunos podem colocar as pistas encontradas.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. Cada grupo receberá uma sacola.
2. Explicar as regras: Falar sobre a importância das moradias e como cada uma tem um uso específico. Explicar que cada pista levará a uma imagem de moradia.
3. Passo a passo:

• Entregar a primeira pista para cada grupo.
• Ao encontrarem uma pista, eles devem correr até a área de coleta e colar a imagem correspondente.
• Cada grupo deve anotar em seu papel o tipo de moradia e um uso que ela tem em relação à pista.

1. Encerrar/pontuar: Depois que todos os grupos encontrarem suas pistas, fazer uma roda de conversa onde cada grupo apresenta suas descobertas.

Regras

• Cada grupo deve respeitar o espaço dos outros durante a busca.
• Não é permitido tirar pistas de outros grupos.
• A primeira equipe a colar todas as imagens e apresentar suas anotações vence.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer imagens correspondentes junto com as pistas.
• Mais difícil: Incluir pistas mais complexas que exijam raciocínio lógico para serem decifradas.
• Inclusiva: Oferecer a opção de que os alunos com TDH e TEA trabalhem com um parceiro para ajudar na leitura das pistas.

Dicas para o Professor

• Mantenha o ambiente seguro e livre de obstáculos para evitar acidentes.
• Incentive a colaboração entre os alunos, elogiando o trabalho em equipe.
• Esteja atento às necessidades específicas de alunos com TDH e TEA, garantindo que todos possam participar.

Avaliação Lúdica

Observar a participação dos alunos durante a atividade e registrar as interações em grupo. Após a roda de conversa, solicitar que cada aluno desenhe uma moradia que gostaria de viver, explicando sua escolha.

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2. O Dia e a Noite das Moradias

Habilidade(s) BNCC

• (EF02GE06): Relacionar dia e noite a diferentes atividades sociais como escola, comércio e descanso. Nesta atividade, os alunos explorarão como as moradias são usadas em diferentes horários do dia.

Objetivo Pedagógico

Os alunos entenderão como as atividades em diferentes moradias mudam ao longo do dia, relacionando esses usos com a luz do sol e a escuridão da noite.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

• Papel kraft ou cartolina
• Canetinhas coloridas
• Caixa de luz (ou lanternas)
• Imagens de atividades diurnas e noturnas

Preparação do Espaço/Materiais

1. Preparar uma área para a criação dos murais.
2. Separar as imagens de atividades diurnas e noturnas.
3. Organizar mesas com materiais de arte.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Formar grupos de 4-5 alunos.
2. Explicar as regras: Falar sobre as atividades que ocorrem nas moradias durante o dia e à noite.
3. Passo a passo:

• Cada grupo receberá papel kraft e as imagens para colar.
• Pedir que desenhem um mural representando atividades em moradias durante o dia e à noite.
• Após a criação, usar lanternas ou caixas de luz para simular a luz do dia e da noite, mostrando como as moradias mudam.

1. Encerrar/pontuar: Cada grupo apresenta seu mural, explicando as atividades que desenharam.

Regras

• Todos devem participar da criação do mural.
• Respeitar as ideias dos colegas, promovendo um ambiente colaborativo.
• Não deve haver interrupções durante as apresentações.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer exemplos de atividades para ajudar na criação do mural.
• Mais difícil: Desafiar os grupos a incluir mais detalhes sobre como essas atividades afetam a moradia.
• Inclusiva: Permitir que alunos com necessidades especiais escolham como desejam expressar suas ideias (desenho, colagem, etc.).

Dicas para o Professor

• Disponibilize tempo adequado para a apresentação dos murais, incentivando a escuta ativa.
• Proporcione um espaço tranquilo para trabalhos em grupo, ajudando a minimizar distrações.
• Esteja disponível para oferecer suporte individual conforme necessário.

Avaliação Lúdica

Observar a participação dos alunos nas discussões em grupo e nas apresentações. Utilizar um formulário simples de avaliação, onde cada aluno pode avaliar sua experiência e a de seus colegas.

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3. A Água e o Solo em Nossas Moradias

Habilidade(s) BNCC

• (EF02GE11): Reconhecer a importância do solo e da água identificando usos e impactos no cotidiano da cidade e do campo. Os alunos farão uma atividade prática para entender a relação entre moradias e o meio ambiente.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre a importância da água e do solo para diferentes moradias e como esses elementos são utilizados e preservados.

Faixa Etária e Nº de Participantes

2º ano, de 10 a 20 alunos.

Materiais Necessários

• Copos transparentes
• Terra (ou areia)
• Sementes (ex: feijão)
• Água
• Fichas para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

1. Preparar um espaço onde os alunos possam plantar as sementes.
2. Organizar mesas com copos, terra, sementes e água.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organizar os alunos: Formar duplas.
2. Explicar as regras: Falar sobre a importância do solo e da água para as moradias e a vida.
3. Passo a passo:

• Cada dupla deve encher o copo com terra, plantar as sementes e regar com água.
• Os alunos devem anotar em suas fichas como a água e o solo são importantes para as moradias.
• Discutir como esses elementos afetam a vida das pessoas em áreas urbanas e rurais.

1. Encerrar/pontuar: Acompanhar o crescimento das plantas e discutir as observações nas próximas aulas.

Regras

• Manter o espaço limpo durante e após a atividade.
• Respeitar o material dos colegas.
• As anotações devem ser feitas em conjunto, promovendo a colaboração.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer exemplos de como a água e o solo são usados nas moradias.
• Mais difícil: Pedir que os alunos façam uma pesquisa sobre a importância da água em diferentes culturas.
• Inclusiva: Oferecer a opção de que alunos com necessidades especiais colaborem com um parceiro para o plantio e anotação.

Dicas para o Professor

• Use a atividade para conectar os conceitos de moradia e meio ambiente de maneira prática.
• Mantenha um ambiente relaxante e divertido, encorajando as perguntas dos alunos.
• Esteja atento ao tempo de crescimento das plantas e utilize isso para futuras discussões.

Avaliação Lúdica

Registrar a participação dos alunos nas anotações e no cuidado com as plantas. Realizar uma roda de conversa ao final do projeto para discutir o que aprenderam sobre a água e o solo.