🎲 Atividades: Ginástica e atividade dos povos originários
Apresentação da Sequência
Nesta sequência de atividades, os alunos irão explorar a ginástica e as danças de povos originários, desenvolvendo habilidades motoras e corporais, além de compreender a riqueza cultural presente nessas expressões. A primeira atividade inicia com uma introdução leve sobre danças, avançando para movimentos mais complexos e culminando em uma atividade integradora que une todos os conceitos trabalhados.
Atividade 1: Dança do Índio (Nível: Fácil)
Conexão: Introdução aos movimentos e ritmos de danças indígenas.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF35EF09) Experimentar recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
Objetivo:
Familiarizar os alunos com os movimentos básicos de danças indígenas, promovendo o conhecimento cultural.
Materiais:
- Música de dança indígena (ex: Canções de grupos indígenas brasileiros)
- Espaço livre para movimentação
Passo a Passo:
- Aquecimento: Junte os alunos em círculo e faça alongamentos leves. Exemplo de fala: “Vamos soltar os braços e as pernas para dançarmos melhor!”
- Apresentação: Explique que vão aprender a “Dança do Índio”, destacando a importância cultural.
- Movimentos Básicos: Ensine 3 movimentos simples:
- Pular em um pé: Faça os alunos saltarem alternando os pés.
- Movimento de braços: Levantar os braços para cima e baixar.
- Girar: Girar no próprio eixo com os braços abertos.
- Dança em Grupo: Coloque a música e oriente os alunos a dançarem juntos, incorporando os movimentos.
- Encerramento: Peça que compartilhem como se sentiram.
Variação:
Para alunos com TDAH, ofereça a opção de dançar com movimentos mais livres, sem seguir uma sequência, permitindo que expressem sua criatividade.
Ponte: Esta atividade prepara os alunos para a próxima, que envolverá a comparação de ritmos e gestos em diferentes danças.
Atividade 2: Ritmos e Movimentos (Nível: Médio)
Conexão: Comparação de ritmos e movimentos da dança indígena.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes ritmo, espaço e gestos em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
Objetivo:
Identificar e comparar os elementos ritmos e gestos das danças indígenas e de outros povos.
Materiais:
- Música de dança africana
- Música de dança folclórica brasileira
- Espaço livre para movimentação
Passo a Passo:
- Aquecimento: Reforçar os alongamentos com os movimentos da atividade anterior.
- Apresentação: Explique que irão ouvir diferentes músicas e perceber como os movimentos mudam.
- Escutar e Comparar:
- Toque uma música indígena e faça os alunos dançarem.
- Depois, toque uma música africana e oriente-os a notar as diferenças.
- Discussão: Após cada dança, pergunte: “Como foi dançar essa música em comparação à anterior?”
- Criação: Peça que em duplas criem um pequeno movimento que represente a dança que mais gostaram.
Variação:
Para os alunos com TDAH, forneça um objeto (como uma bola) que eles possam usar para se mover enquanto escutam a música, ajudando a manter o foco.
Ponte: Essa atividade prepara os alunos para a criação de suas próprias danças na próxima atividade.
Atividade 3: Criação da Dança (Nível: Difícil)
Conexão: Criação de movimentos baseados nas danças estudadas.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF35EF09) Experimentar recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
Objetivo:
Estimular a criatividade dos alunos ao criar uma dança que una elementos de danças estudadas.
Materiais:
- Espaço livre
- Papel e caneta para anotar os movimentos
Passo a Passo:
- Aquecimento: Repetir os movimentos de dança anteriores.
- Divisão em Grupos: Separe a turma em grupos de 4-5 alunos.
- Criação: Cada grupo deve criar uma dança com 4 movimentos diferentes, misturando os aprendidos.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua dança para a turma.
- Feedback: Após cada apresentação, incentive os colegas a darem sugestões e comentários positivos.
Variação:
Para alunos com TDAH, permita que eles escolham um movimento que mais gostem de danças anteriores e o integrem à sua apresentação.
Ponte: Esta atividade prepara os alunos para a grande apresentação, onde todas as danças criadas serão unidas.
Atividade 4: Festival de Danças (Nível: Difícil)
Conexão: Apresentação das danças criadas pelos alunos.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF35EF09) Experimentar recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
- (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes ritmo, espaço e gestos em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
Objetivo:
Realizar uma apresentação que integre todas as danças criadas, promovendo a valorização cultural.
Materiais:
- Espaço amplo para apresentação
- Música para cada dança (caso os grupos queiram)
Passo a Passo:
- Aquecimento: Fazer uma roda de dança livre para soltar os corpos.
- Preparação para o Festival: Organize a sala como um palco, onde cada grupo se apresentará.
- Apresentações: Cada grupo apresenta sua dança, e os outros alunos podem aplaudir e comentar.
- Encerramento: Faça uma roda final onde todos compartilham o que aprenderam sobre as danças e culturas.
- Reflexão: Pergunte como se sentiram ao dançar e apresentar suas criações.
Variação:
Para alunos com TDAH, ofereça a opção de participar da apresentação de outra maneira, como ajudando na organização ou criando cartazes sobre as danças.
Ponte: Esta atividade prepara todos para a atividade final integradora, onde eles irão refletir sobre tudo o que aprenderam.
Atividade Final Integradora: Caminhada Cultural (Nível: Difícil)
Conexão: Reflexão sobre todo o aprendizado das atividades anteriores.
Habilidade(s) BNCC:
- (EF35EF09) Experimentar recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
- (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes ritmo, espaço e gestos em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
Objetivo:
Refletir e apresentar o aprendizado sobre danças e a cultura dos povos originários.
Materiais:
- Painéis de papel ou cartolina
- Canetas coloridas
- Música de fundo
Passo a Passo:
- Aquecimento: Faça uma dança livre para energizar os alunos.
- Divisão em Grupos: Forme grupos de 4-5 alunos.
- Criação de Painéis: Em cada grupo, os alunos devem criar um painel que represente a dança que mais gostaram e o que aprenderam sobre a cultura relacionada.
- Apresentação dos Painéis: Cada grupo apresenta seu painel e explica o que aprenderam.
- Caminhada Cultural: Organize um circuito pela sala onde os alunos podem “visitar” os painéis dos outros grupos e aprender mais.
Variação:
Para alunos com TDAH, ofereça a possibilidade de se expressarem de outras formas, como dramatizações ou movimentos que representem a dança.
Encerramento: Reforce a importância da diversidade cultural e do respeito às tradições, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo.
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Essas atividades lúdicas foram elaboradas para serem divertidas e educativas, respeitando as especificidades da turma e promovendo o engajamento e a inclusão de todos os alunos.