1. “Energia em Jogo!”

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS606): Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira, propondo soluções para problemas identificados, promovendo autoconhecimento e empatia.
• (EM13CNT101): Analisar transformações e conservações em sistemas que envolvam energia, para previsões sobre comportamentos em processos produtivos sustentáveis.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre fontes de energia, suas transformações e impactos socioeconômicos, além de desenvolverem habilidades de análise crítica e proposta de soluções.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos do 3º ano do Ensino Médio, de 30 a 36 alunos.

Materiais Necessários

• Cartões de papel (coloridos, se possível)
• Canetas ou lápis
• Quadro ou flip chart
• Projetor (opcional)
• Acesso à internet (para pesquisa)

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar mesas em grupos de 5 ou 6 alunos.
• Preparar cartões com diferentes fontes de energia (solar, eólica, hidrelétrica, fóssil, nuclear, etc.) e seus impactos (sociais, ambientais, econômicos).

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 5-6 alunos.
2. Introdução: Explique o objetivo da atividade: analisar diferentes fontes de energia e seus impactos. Diga: “Hoje, vamos explorar como diferentes formas de energia afetam nossa sociedade e o meio ambiente!”
3. Distribuição de Cartões: Entregue um cartão de fonte de energia e outro de impacto para cada grupo. Por exemplo, um grupo pode receber “energia solar” e “impacto ambiental positivo”.
4. Pesquisa: Dê 15 minutos para que os grupos pesquisem sua fonte de energia e seus impactos. Eles podem usar a internet ou materiais impressos disponíveis na sala.
5. Apresentação: Cada grupo terá 3 minutos para apresentar sua fonte de energia e discutir seus impactos. Use o quadro para anotar pontos-chave.
6. Debate: Após todas as apresentações, promova um debate sobre quais energias são mais sustentáveis e como poderiam ser implementadas no Brasil. Pergunte: “Como podemos usar essas energias de forma que beneficiem a sociedade?”
7. Encerramento: Peça que cada aluno escreva uma proposta de ação que poderia ser implementada em sua comunidade para promover o uso sustentável de uma fonte de energia discutida.

Regras

• Respeitar o tempo de apresentação (3 minutos).
• Cada grupo deve ouvir atentamente os outros e fazer perguntas construtivas.
• As propostas de ação devem ser realistas e possíveis de serem implementadas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça mais informações nos cartões ou um guia de pesquisa simplificado.
• Mais difícil: Peça que os grupos analisem também as desvantagens de suas fontes de energia e proponham soluções para mitigá-las.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades de comunicação apresentem seus resultados de forma visual (cartazes, slides).

Dicas para o Professor

• Estimule a curiosidade; faça perguntas abertas durante a pesquisa.
• Use exemplos reais de projetos sustentáveis na comunidade para inspirar os alunos.
• Encoraje a colaboração e a divisão de tarefas dentro dos grupos para garantir que todos participem.

Avaliação Lúdica

Avalie a participação e o engajamento dos alunos durante as apresentações e debates, além de revisar as propostas de ação escritas, considerando a viabilidade e a criatividade.

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2. “Desafio da Energia Sustentável”

Habilidade(s) BNCC

• (EM13CHS606): Analisar características socioeconômicas da sociedade brasileira e propor medidas que promovam uma sociedade mais justa e inclusiva.
• (EM13CNT101): Analisar transformações de energia em sistemas para realizar previsões sobre comportamentos sustentáveis.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de trabalho em equipe, criatividade e pensamento crítico ao criar soluções para problemas relacionados ao uso de energia.

Faixa Etária e Nº de Participantes

Alunos do 3º ano do Ensino Médio, de 30 a 36 alunos.

Materiais Necessários

• Materiais recicláveis (papelão, garrafas, etc.)
• Tesouras, fita adesiva, cola
• Marcadores
• Quadro branco

Preparação do Espaço/Materiais

• Disponibilizar uma mesa com materiais recicláveis.
• Organizar o espaço para que os grupos possam trabalhar em suas criações.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 5-6 alunos.
2. Introdução: Explique que eles terão um desafio: criar um modelo de dispositivo que utilize uma fonte de energia sustentável e tenha aplicabilidade no dia a dia. Diga: “Vocês vão se tornar inventores por um dia!”
3. Brainstorming: Dê 10 minutos para que os grupos discutam ideias e escolham uma fonte de energia para seu dispositivo.
4. Construção: Dê 25 minutos para que os grupos criem seu modelo utilizando os materiais disponíveis. Eles devem pensar em como seu dispositivo pode ser usado na vida cotidiana.
5. Apresentação: Cada grupo terá 3 minutos para apresentar seu dispositivo, explicando a fonte de energia utilizada e sua aplicabilidade. Exemplo de fala: “Nosso dispositivo usa energia solar para carregar celulares, garantindo que pessoas em áreas remotas tenham acesso à tecnologia.”
6. Reflexão: Após todas as apresentações, promova uma roda de conversa, perguntando como cada proposta pode impactar a sociedade.

Regras

• Respeitar o tempo estipulado para construção e apresentação.
• Cada membro do grupo deve participar da apresentação.
• As ideias devem ser originais e viáveis.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça modelos ou exemplos de dispositivos simples para inspirar os alunos.
• Mais difícil: Peça que os grupos incluam uma análise do custo e da viabilidade de produção em suas apresentações.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades de locomoção ou manipulação usem dispositivos digitais para apresentar suas ideias (ex: slides).

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade, mas também a praticidade na construção dos dispositivos.
• Esteja disponível para ajudar com sugestões e feedback durante a construção.
• Mantenha um ambiente positivo, onde todos sintam que suas ideias são válidas.

Avaliação Lúdica

Observe a colaboração dentro dos grupos e a qualidade das apresentações, além de considerar a inovação e a aplicabilidade das propostas apresentadas.