A proposta deste plano de aula é desenvolver atividades com o cesto dos tesouros, promovendo a interação e o desenvolvimento integral de crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A ação pedagógica está baseada nas ideias do educador Paulo Freire e na metodologia do cesto dos tesouros, que proporciona um espaço rico em experiências sensoriais e criativas. O enfoque é permitir que as crianças explorem livremente os objetos, desenvolvam suas habilidades motoras, criativas e sociais, sempre sob a orientação de educadores.

Serão realizados dois momentos de 15 minutos cada para cada dia da semana, onde serão propostas várias atividades lúdicas e educativas com o uso do cesto de tesouros. Neste plano, focaremos nas interações sociais, na exploração sensorial, e na construção de narrativas e histórias, sempre respeitando o ritmo próprio de aprendizagem de cada criança.

Tema: Cesto dos Tesouros
Duração: 15 minutos (primeiro momento) e 15 minutos (segundo momento)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças momentos de exploração e descoberta através do cesto dos tesouros, estimulando suas habilidades cognitivas, sociais e motoras, além de facilitar a construção de histórias coletivas.

Objetivos Específicos:

– Promover o cuidado e a solidariedade nas interações com os colegas durante as atividades.
– Desenvolver a comunicação e o diálogo entre as crianças.
– Estimular a percepção das diferenças entre os objetos do cesto.
– Fomentar a criação e contação de mini histórias a partir dos objetos explorados.
– Observar e registrar as interações e os deslocamentos no espaço durante as atividades.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
–
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente com base em imagens ou temas sugeridos.
–
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre características e propriedades dos objetos como textura, massa, tamanho.

Materiais Necessários:

– Cesto de tesouros com objetos diversos (tecido, madeira, plásticos, metal).
– Materiais sensoriais (bolas de várias texturas, instrumentos musicais simples).
– Livros de histórias ilustrados.
– Papel e lápis para desenho.

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história com os objetos do cesto?
– O que acontece quando misturamos diferentes texturas?
– Como podemos tomar cuidado dos nossos objetos e dos objetos dos amigos?

Contextualização:

Durante as atividades, as crianças estarão envolvidas em experiências de narrativa e exploração sensorial. A proposta inicial é que as crianças, ao interagir com os diversos objetos do cesto, desenvolvam um sentido de pertencimento e cooperação dentro do grupo.

Desenvolvimento:

– O primeiro momento será dedicado à exploração do cesto dos tesouros, onde as crianças serão incentivadas a manusear os objetos, sentindo as texturas e explorando os sons.
– No segundo momento, as crianças poderão escolher alguns objetos para contar uma mini história em círculo, com a ajuda do educador, praticando a fala e o ouvir ativamente.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
1. Primeiro Momento: Apresentar o cesto e permitir que cada criança explore os objetos e compartilhe suas descobertas.
2. Segundo Momento: Reunir as crianças em círculo e solicitar que cada uma conte o que mais gostou do que encontrou.

Dia 2:
1. Primeiro Momento: Organizar uma atividade onde as crianças, em grupos, escolhem um objeto e tentam criar um “som” que ele faz usando outros materiais do cesto.
2. Segundo Momento: Contar uma história utilizando os objetos, incentivando a participação com perguntas sobre o que acontece a seguir.

Dia 3:
1. Primeiro Momento: Arte com os materiais do cesto. As crianças poderão fazer colagens ou desenhos inspirados nos objetos.
2. Segundo Momento: Narração de histórias em pequenos grupos, onde cada grupo deve criar e apresentar sua narrativa utilizando os objetos do cesto.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, sentar em roda e fomentar a discussão sobre as experiências vividas. Perguntar às crianças o que mais gostaram e o que aprenderam com a experiência, promovendo um clima de troca e feedback.

Perguntas:

– O que você mais gostou de explorar hoje no cesto dos tesouros?
– Como seus amigos ajudaram você durante as atividades?
– Que história você inventou com os objetos que escolheu?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação das interações das crianças durante as atividades. Será avaliado o nível de interação, comunicação e criatividade nas contações de histórias. Notar o quanto as crianças demonstram solidariedade e cuidado com os objetos e com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de apreciação, onde cada criança pode compartilhar um pouco mais sobre o que vivenciou. Propor uma roda de aplausos, reforçando a ideia de que todos são importantes e que cada descoberta é valiosa.

Dicas:

– Esteja sempre atento às necessidades e interesses das crianças, adaptando as histórias e objetos conforme sua curiosidade.
– Valorize a diversidade dos objetos e promova o respeito entre as diferenças das crianças.
– Incentive a exploração livre, permitindo que os pequenos possam manusear os objetos conforme suas preferências e ritmo de aprendizagem.

Texto sobre o tema:

O cesto dos tesouros é uma metodologia que visa proporcionar um espaço onde as crianças podem explorar uma variedade de objetos que estimulam seus sentidos e sua imaginação. Esse tipo de atividade é essencial na educação infantil, pois favorece a autonomia das crianças e a capacidade de interação com o ambiente e com os outros. Através da exploração de texturas, formas e sons, as crianças desenvolvem habilidades motoras e cognitivas fundamentais para seu desenvolvimento.

Neste contexto, a inclusão de narrativas e contos enriquecerá a atividade, uma vez que as histórias geram identificação e conexão com as experiências vividas. As crianças se tornam pequenas contadoras de histórias, podendo expressar seus sentimentos e ideias, transformando os objetos do cesto em personagens e cenários de suas criações. Com isso, não apenas exploram o cesto dos tesouros, mas também se desenvolvem como comunicadores e autores de suas próprias histórias.

A prática do cesto dos tesouros é um convite para que as crianças exercitem a curiosidade e a criatividade. Ao interagirem isoladamente ou em pequenos grupos, elas aprendem a respeitar o espaço do outro e a compartilhar, fundamentais para construírem uma cultura de cooperação e cuidado no ambiente escolar. Educação é uma construção coletiva, e o cesto dos tesouros representa tão bem esse conceito de aprendizagem compartilhada.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades, por exemplo, criando um espaço voltado para a musicalização utilizando os sons dos objetos descobertos no cesto. É possível instituir ciclos temáticos onde cada semana uma nova abordagem é feita sobre diferentes elementos do cesto. Por exemplo, uma semana dedicada às cores, e outra às texturas. A exploração pode também expandir para discussões sobre o meio ambiente, utilizando materiais recicláveis como novos elementos do cesto.

Outra proposta interessante é incluir as famílias nesse processo, promovendo um dia de cesto dos tesouros onde os pais possam compartilhar com os filhos objetos que têm significado especial. Isso faz com que as crianças vejam o cesto não como algo isolado, mas como parte da história e vivência familiar, reforçando laços e fortalecendo vínculos sociais. As histórias se tornam um elo entre o lar e a escola, favorecendo a aprendizagem significativa.

Além disso, o uso do cesto dos tesouros pode ser ampliado para incluir conceitos de matemática básica e ciências, utilizando os objetos para fazer contagens, classificações e observações. As possibilidades são infinitas e o importante é garantir que as experiências sejam sempre respeitosas ao desenvolvimento de cada criança e que proporcionem um aprendizado pleno e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades e o perfil da turma. O cesto dos tesouros é uma prática de ensino que favorece a observação ativa; assim, o professor deve sempre estar atento às interações e ao modo como cada criança se envolve com os objetos e com os colegas.

As narrativas devem ser construídas de forma coletiva, permitindo que cada criança participe de alguma forma. Mesmo as crianças mais tímidas podem ser incentivadas a compartilhar suas ideias, dentro do que se sentirem confortáveis, criando um ambiente seguro. A escuta ativa dos educadores contribui diretamente para que as crianças sintam que suas vozes são importantes e que suas contribuições para as histórias são valiosas.

Por fim, é essencial que os educadores se mantenham atualizados e procurem continuamente novas formas de implementar essa metodologia de modo que as experiências sejam sempre frescas e instigantes. O cesto dos tesouros é apenas um meio, e a finalidade última é garantir que as crianças se sintam seguras, amadas e ouvidas, promovendo um aprendizado coletivo e significativo que as acompanhará por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sensorial: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar objetos específicos do cesto mediante pistas auditivas ou táteis. Essa atividade estimula a percepção sensorial e a solução de problemas.

2. Estórias dos Amigos do Cesto: Elaborar um livro coletivo onde cada criança desenha um objeto do cesto e escreve ou descreve uma pequena história sobre ele. As crianças podem ilustrar ou usar colagens, criando arte e narrativas.

3. Música e Movimento: Utilizar os objetos do cesto para criar uma dança ou uma canção que as crianças devem acompanhar. Cada objeto pode representar um movimento ou som que precisem fazer, promovendo a expressão corporal.

4. Canto das Histórias: Criar um espaço dedicado à contação de histórias onde, a cada semana, um objeto do cesto é escolhido como protagonista da história. Diariamente, as crianças devem trazer ideias e contribuir para a construção da narrativa.

5. Teatro de Sombras: Utilizando os objetos do cesto, criar uma apresentação de teatro de sombras com telas improvisadas. As crianças podem explorar as formas dos objetos enquanto criam suas histórias, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.

Com essas sugestões, as experiências proporcionadas pelo cesto dos tesouros se tornam não apenas momentâneas, mas uma rica fonte de aprendizagem e interação ao longo do tempo. Promover um ambiente que valoriza a descoberta, a criatividade e o respeito é fundamental na educação infantil e possibilitará que as crianças se desenvolvam plenamente.