SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Formas geométricas e alimentação saudável
1. Caça às Formas Saudáveis
Habilidade(s) BNCC
- (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
- As crianças interagem ao procurar e compartilhar as formas encontradas.
- (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
- Promove a comunicação durante a caça e a troca de ideias sobre as formas e os alimentos.
Objetivo Pedagógico
As crianças aprenderão sobre formas geométricas e a importância de uma alimentação saudável, além de desenvolver habilidades de comunicação e cooperação.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.
Materiais Necessários
- Desenhos de formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo) feitos em papel colorido
- Recortes de imagens de alimentos saudáveis (frutas, vegetais)
- Cola
- Canetinhas
- Sacolas ou cestos para coletar as “formas”
Preparação do Espaço/Materiais
- Espalhar os desenhos de formas geométricas e as imagens de alimentos saudáveis pelo espaço da sala.
- Preparar os cestos ou sacolas para cada grupo de crianças.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 5 crianças.
- Explicação: Explique que elas vão procurar as formas geométricas e as imagens de alimentos. Diga: “Vamos ser detetives das formas! Quando encontrarem algo, coloquem na sacola e falem um pouco sobre o que encontraram!”
- Caça: Dê o sinal para que comecem a procurar. As crianças devem se mover pelo espaço, procurando e coletando as formas.
- Compartilhamento: Após 10 minutos, reúna todos em um círculo. Cada grupo deve mostrar o que encontrou e falar sobre as formas e os alimentos. Pergunte: “Qual forma é essa? E essa comida é saudável?”
- Encerramento: Finalize com uma roda de conversa, reforçando a importância das formas e da alimentação saudável.
Regras
- Cada criança deve respeitar o espaço dos colegas durante a busca.
- Todos devem participar e falar sobre suas descobertas.
- Se houver conflitos, o professor deve intervir, lembrando que todos podem falar e ouvir.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para crianças menores, use apenas duas formas e um número reduzido de alimentos.
- Mais difícil: Para crianças mais velhas, inclua formas tridimensionais (como cubos ou esferas) e desafie-as a encontrar formas em objetos do cotidiano.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permita que eles ajudem a identificar as formas e os alimentos sem a necessidade de se mover muito.
Dicas para o Professor
- Use músicas animadas para iniciar a atividade e criar um clima divertido.
- Incentive as crianças a se ajudarem durante a busca.
- Esteja atento às interações e intervenha para promover o diálogo e a resolução de conflitos.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a interação das crianças durante a atividade. Registre as formas que conseguiram identificar e a forma como se comunicaram entre si.
2. A Dança das Formas
Habilidade(s) BNCC
- (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
- Durante a dança, as crianças irão explorar formas através do movimento.
- (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
- A atividade promove a comunicação e a expressão de sentimentos por meio da dança.
Objetivo Pedagógico
As crianças irão compreender as formas geométricas de maneira lúdica e expressar-se através do movimento, desenvolvendo habilidades motoras e sociais.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; mínimo de 5 e máximo de 20 alunos.
Materiais Necessários
- Música animada
- Desenhos de formas geométricas grandes (para serem usados como “tapetes” de dança)
- Tecido colorido ou fitas para amarrar ao corpo (opcional)
Preparação do Espaço/Materiais
- Arrume as formas geométricas desenhadas no chão em um espaço amplo.
- Prepare a música e, se desejar, tenha os tecidos coloridos prontos.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Peça para as crianças se espalharem pelo espaço.
- Explicação: Explique a atividade: “Vamos dançar como as formas! Quando a música tocar, vamos nos mover como um círculo, como um quadrado ou um triângulo!”
- Dança: Inicie a música e incentive as crianças a dançarem imitando as formas, por exemplo, “Agora todos virando círculos!” ou “Vamos fazer como um triângulo e ficar parados em três pontos!”
- Mudança de Formas: Troque a música a cada 3 minutos e mude as formas, pedindo que elas imitem as novas instruções.
- Encerramento: Finalize com uma roda de conversa, perguntando como se sentiram ao dançar e quais formas mais gostaram.
Regras
- As crianças devem respeitar o espaço dos colegas enquanto dançam.
- Devem seguir as instruções dadas e se esforçar para imitar as formas.
- Se houver conflitos, o professor deve intervir gentilmente, lembrando da importância do respeito.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para crianças menores, use apenas duas formas e músicas mais lentas.
- Mais difícil: Inclua desafios como dançar em dupla ou criar novas formas.
- Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras participem com movimentos que consigam realizar, como gestos com os braços.
Dicas para o Professor
- Mantenha a energia alta e use expressões faciais animadas para engajar as crianças.
- Varie o ritmo da música para tornar a atividade mais dinâmica.
- Estimule as crianças a criarem seus próprios movimentos de formas.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a criatividade dos alunos durante a dança, registrando suas interações e expressões.
3. O Jogo do Almoço Colorido
Habilidade(s) BNCC
- (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
- As crianças falam sobre suas escolhas de alimentos e suas cores.
- (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
- Promove a expressão ao escolher e discutir sobre os alimentos.
Objetivo Pedagógico
As crianças aprenderão sobre alimentação saudável e cores das frutas e vegetais, desenvolvendo habilidades de comunicação e socialização.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; mínimo de 5 e máximo de 10 alunos.
Materiais Necessários
- Imagens de frutas e vegetais em papel colorido
- Cartolinas brancas
- Cola
- Canetinhas
- Tesouras (para o professor usar, se necessário)
Preparação do Espaço/Materiais
- Espalhe as imagens de frutas e vegetais pela sala.
- Tenha as cartolinas e canetinhas à disposição.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Distribua as crianças em grupos pequenos.
- Explicação: Explique: “Vamos montar um prato colorido! Cada grupo deve escolher frutas e vegetais da mesma cor e colar na cartolina!”
- Escolha: As crianças devem se mover pela sala e escolher as imagens que desejam usar.
- Montagem: Depois de escolher, cada grupo colará as imagens na cartolina, criando um “prato” colorido.
- Apresentação: Cada grupo apresenta seu “prato” e fala sobre as frutas e vegetais escolhidos, explicando as cores e seus benefícios.
- Encerramento: Finalize com uma discussão sobre a importância de comer frutas e vegetais.
Regras
- As crianças devem trabalhar em equipe e respeitar as escolhas dos colegas.
- Cada um deve ter a oportunidade de falar sobre seu prato.
- Se houver conflitos, o professor deve intervir para ajudar na resolução.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para crianças menores, restrinja o número de frutas e vegetais a três cores.
- Mais difícil: Peça que cada grupo crie uma história sobre o “prato” que montaram.
- Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, permita que elas escolham as imagens e ajudem na colagem verbalmente.
Dicas para o Professor
- Incentive o uso de expressões e gestos ao apresentar os pratos.
- Esteja atento às interações e promova a escuta ativa entre as crianças.
- Utilize um timer para manter o ritmo da atividade.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a colaboração dos alunos durante a atividade, registrando a forma como se comunicaram e interagiram.
4. Massinha de Modelar Geométrica
Habilidade(s) BNCC
- (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
- A atividade envolve a manipulação de massinha para criar formas geométricas.
- (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
- As crianças compartilham a massinha e os espaços de trabalho.
Objetivo Pedagógico
As crianças aprenderão a identificar e criar formas geométricas utilizando a massinha, desenvolvendo habilidades motoras e de socialização.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; mínimo de 5 e máximo de 10 alunos.
Materiais Necessários
- Massinha de modelar de várias cores
- Tesouras (para o professor usar, se necessário)
- Moldes de formas geométricas (opcional)
- Pratos ou bandejas para trabalhar
Preparação do Espaço/Materiais
- Disponibilize a massinha em mesas ou no chão, com os moldes ao redor.
- Prepare os pratos ou bandejas para que as crianças possam trabalhar.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Peça para as crianças se sentarem em mesas ou no chão com a massinha.
- Explicação: Explique: “Vamos criar formas com a massinha! Quem consegue fazer um círculo ou um quadrado?”
- Criação: Dê tempo para que as crianças façam suas próprias formas. Incentive-as a criar e explorar livremente.
- Compartilhamento: Após 15 minutos, peça que cada criança mostre suas criações e diga o nome da forma que fizeram.
- Encerramento: Finalize com uma roda de conversa, perguntando como se sentiram ao criar as formas.
Regras
- Todos devem respeitar os materiais e não pegar a massinha dos colegas.
- Cada um deve ter a oportunidade de mostrar e explicar suas criações.
- Se houver conflitos, o professor deve intervir gentilmente, promovendo a resolução.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para crianças menores, ofereça apenas duas formas para criar (círculo e quadrado).
- Mais difícil: Desafie as crianças a fazerem formas compostas, como uma casa (triângulo + quadrado).
- Inclusiva: Para crianças com dificuldades motoras, permita que elas ajudem a criar as formas verbalmente ou utilizando assistências.
Dicas para o Professor
- Mantenha a massinha em diferentes texturas e cores para estimular a exploração sensorial.
- Esteja presente para ajudar as crianças e orientar as interações.
- Use músicas suaves para criar um ambiente relaxante enquanto elas modelam.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a criatividade dos alunos durante a atividade, registrando como interagiram e compartilharam suas criações.
5. A História das Formas no Prato
Habilidade(s) BNCC
- (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
- As crianças compartilham suas ideias sobre a história e as formas que vão criar.
- (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
- Incentiva a comunicação ao contar e criar uma história em conjunto.
Objetivo Pedagógico
As crianças aprenderão sobre formas geométricas e a importância da alimentação saudável ao contar uma história coletiva, desenvolvendo habilidades de comunicação e criatividade.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; mínimo de 5 e máximo de 15 alunos.
Materiais Necessários
- Desenhos de formas geométricas
- Imagens de alimentos saudáveis
- Papel colorido
- Cola
- Canetinhas
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize um espaço confortável para a roda de conversa.
- Tenha as imagens e materiais de colagem prontos.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Forme uma roda com as crianças.
- Explicação: Explique: “Vamos contar uma história sobre as formas e os alimentos! Cada um vai escolher uma forma e um alimento para criar a nossa história.”
- Criação: Cada criança escolhe uma forma e um alimento, e o professor começa a história: “Era uma vez um círculo que queria conhecer um tomate…”.
- Continuação: As crianças devem ajudar a continuar a história, cada uma adicionando um novo elemento de sua escolha.
- Encerramento: Finalize a história com um final feliz, perguntando como todos se sentiram na aventura.
Regras
- Todos devem ter a chance de falar e contribuir com a história.
- Respeitar o tempo de fala dos colegas.
- Se houver conflitos, o professor deve intervir, lembrando a importância do respeito.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para crianças menores, forneça um modelo de história para que elas apenas completem.
- Mais difícil: Desafie as crianças a criar um enredo mais complexo ou incluir mais formas e alimentos.
- Inclusiva: Permita que crianças com dificuldades motoras usem cartões ou imagens para ajudar a contar a história.
Dicas para o Professor
- Estimule a criatividade e a imaginação das crianças com perguntas abertas.
- Use expressões faciais e gestos animados para tornar a história mais envolvente.
- Esteja atento às interações e utilize a roda de conversa para promover a escuta ativa.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e a criatividade dos alunos durante a atividade, registrando como interagiram e contribuíram para a história.