---

1. “Present Perfect Theater”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Interagir em situações de intercâmbio oral, realizando as atividades de forma respeitosa e colaborativa. A dramatização proporciona a troca de ideias e engajamento em situações reais.
• (EF07LI02): Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida, permitindo a prática do inglês de maneira pessoal e envolvente.
• (EF07LI11): Participar de trocas de opiniões sobre textos lidos, ao criar diálogos que podem refletir situações de leitura.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a usar o simple present em contextos de hábitos e ações cotidianas, além de desenvolver suas habilidades de comunicação oral em inglês.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 6 alunos e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha
• Roupas simples para caracterização (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar o espaço para que os alunos possam se mover livremente.
• Dispor as cartolinas e canetas em uma mesa para que os alunos possam escrever seus diálogos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
2. Explicação: Explique que eles vão criar uma cena que retrate um dia comum usando o simple present. Por exemplo: “I wake up at 7 AM.”
3. Criação: Cada grupo deve utilizar as cartolinas para escrever os diálogos e criar uma mini peça. Eles devem incluir ações do cotidiano e verdades universais.
4. Apresentação: Cada grupo terá 5 minutos para apresentar sua cena para a turma.
5. Encerramento: Após todas as apresentações, faça uma roda de conversa para discutir o que aprenderam.

Regras

• Cada grupo deve apresentar em 5 minutos.
• Todos devem participar da criação e da apresentação.
• Não pode haver interrupções durante a apresentação de outros grupos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça frases incompletas para que os alunos as completem com o simple present.
• Mais difícil: Peça que os grupos incluam perguntas e respostas em suas cenas.
• Inclusiva: Permita que alunos com necessidades especiais usem cartões com imagens que representem os diálogos.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade na apresentação, permitindo uso de adereços.
• Esteja atento ao tempo para que todos os grupos tenham chance de apresentar.
• Utilize feedback positivo após cada apresentação para motivar os alunos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno nas apresentações e anote pontos positivos. Após a atividade, faça uma roda de conversa para discutir o uso do simple present nas cenas apresentadas.

---

2. “Ações do Dia a Dia”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Promover a interação oral e o respeito às ideias dos colegas durante a dramatização.
• (EF07LI02): Estimular entrevistas informais entre os alunos sobre suas rotinas diárias.
• (EF07LI11): Fomentar a troca de informações sobre o que foi aprendido e observado nas apresentações.

Objetivo Pedagógico

Desenvolver a habilidade de descrever hábitos diários usando o simple present, enquanto os alunos praticam a escuta ativa e a fala em inglês.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 8 alunos e máximo de 16 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha
• Fichas de papel (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare o espaço para que os alunos possam se mover livremente e se sentar em grupos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Coloque os alunos em grupos de 4 a 5.
2. Explicação: Explique que cada grupo deve criar uma lista de 5 ações que fazem todos os dias, usando o simple present.
3. Criação: Cada grupo deve escrever suas ações em uma cartolina.
4. Apresentação: Cada grupo apresentará suas ações para a turma, utilizando frases completas.
5. Discussão: Após todas as apresentações, promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças nas rotinas.

Regras

• Todos devem falar durante a apresentação.
• As frases devem ser completas e usar o simple present.
• Cada grupo terá 3 minutos para apresentar.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça exemplos de ações para que os alunos escolham.
• Mais difícil: Peça que incluam perguntas sobre as ações dos colegas após a apresentação.
• Inclusiva: Use cartões com imagens para auxiliar alunos que têm dificuldades em formular frases.

Dicas para o Professor

• Incentive os alunos a serem criativos nas apresentações.
• Ajude os alunos a se sentirem confortáveis ao falar em público.
• Utilize um cronômetro para manter o tempo das apresentações.

Avaliação Lúdica

Registre a participação de cada aluno e crie um mural com as ações apresentadas, incentivando a continuidade da prática em casa.

---

3. “Entrevista em Cena”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Promover a interação oral respeitosa e colaborativa entre os alunos.
• (EF07LI02): Praticar a entrevista, estimulando a curiosidade sobre as vidas dos colegas.
• (EF07LI11): Compartilhar informações sobre os textos lidos e sobre as histórias de vida dos colegas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a formular e responder perguntas no simple present, desenvolvendo suas habilidades de comunicação e compreensão.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 6 alunos e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar o espaço em formato de círculo para facilitar a interação.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em duplas.
2. Explicação: Explique que cada aluno deve entrevistar seu colega usando perguntas no simple present, por exemplo: “What do you do after school?”
3. Criação: Dê 5 minutos para que cada dupla elabore 5 perguntas.
4. Entrevista: Cada aluno terá 2 minutos para entrevistar seu parceiro e depois trocar os papéis.
5. Compartilhamento: Após as entrevistas, cada aluno deve compartilhar algo interessante que aprendeu sobre seu colega.

Regras

• As perguntas devem ser feitas no simple present.
• Cada aluno deve ter a chance de entrevistar e ser entrevistado.
• Respeitar o tempo definido para cada atividade.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Ofereça um modelo de perguntas para os alunos utilizarem.
• Mais difícil: Desafie os alunos a criarem perguntas abertas que incentivem respostas mais elaboradas.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades usem cartões com imagens para ajudar a formular suas perguntas.

Dicas para o Professor

• Mantenha o ambiente leve e divertido, incentivando risadas e interação.
• Esteja disponível para ajudar os alunos a formularem suas perguntas.
• Faça uso de exemplos práticos antes de iniciar a atividade.

Avaliação Lúdica

Observe a interação entre os alunos e faça anotações sobre o uso correto do simple present nas perguntas e respostas.

---

4. “A Verdade Universal”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Fomentar a interação oral em situações de intercâmbio de ideias e opiniões.
• (EF07LI02): Permitir que os alunos se conheçam melhor através de verdades universais.
• (EF07LI11): Encorajar a troca de opiniões sobre as verdades que cada um apresenta.

Objetivo Pedagógico

Os alunos utilizarão o simple present para discutir verdades universais e desenvolver suas habilidades de argumentação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 8 alunos e máximo de 16 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar o espaço em círculo para facilitar a interação e o diálogo.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Coloque os alunos em círculo.
2. Explicação: Cada aluno deve pensar em uma verdade universal (exemplo: “The sun rises in the east.”).
3. Criação: Cada aluno deve escrever sua verdade em uma cartolina.
4. Apresentação: Um a um, os alunos apresentam suas verdades e explicam por que escolheram.
5. Discussão: Após todas as apresentações, promova uma discussão sobre as verdades apresentadas.

Regras

• Cada aluno deve apresentar sua verdade em 1-2 minutos.
• Respeitar a vez de falar e não interromper os colegas.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça exemplos de verdades universais para estimular a criatividade.
• Mais difícil: Desafie os alunos a criarem argumentos que contestem a verdade apresentada.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades usem imagens ou símbolos para representar suas verdades.

Dicas para o Professor

• Incentive os alunos a explorar verdades que podem ser discutidas.
• Esteja preparado para moderar a discussão e garantir que todos se sintam ouvidos.
• Utilize um cronômetro para controlar o tempo de apresentação.

Avaliação Lúdica

Registre as apresentações e discuta em grupo o uso do simple present, observando a clareza e a participação de cada aluno.

---

5. “Crie Seu Personagem”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Incentivar a interação oral e a criação colaborativa entre os alunos.
• (EF07LI02): Estimular a exploração de histórias de vida através da criação de personagens.
• (EF07LI11): Promover a troca de opiniões sobre as histórias criadas pelos colegas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de descrição no simple present, criando personagens fictícios que representam hábitos e ações.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 6 alunos e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar mesas para os alunos trabalharem em grupo.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em grupos de 3 a 4.
2. Explicação: Cada grupo deve criar um personagem e descrever sua rotina usando o simple present. Exemplo: “He wakes up at 6 AM.”
3. Criação: Os grupos devem escrever a descrição de seu personagem em uma cartolina.
4. Apresentação: Cada grupo apresentará seu personagem para a turma.
5. Discussão: Após as apresentações, discuta as semelhanças e diferenças entre os personagens.

Regras

• Todos os membros do grupo devem participar da criação e apresentação.
• As descrições devem ser formuladas no simple present.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça características básicas que os grupos devem incluir.
• Mais difícil: Peça que os alunos criem um cenário em que o personagem se encontra.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades desenhem seu personagem e utilizem o desenho como apoio na apresentação.

Dicas para o Professor

• Fomente a criatividade e a colaboração dentro dos grupos.
• Esteja atento para que todos participem igualmente.
• Use exemplos de personagens conhecidos para inspirar os alunos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a contribuição de cada aluno, além de anotar como cada grupo aplicou o simple present nas descrições.

---

6. “O Jogo das Ações”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Estimular a interação oral através de um jogo que envolve a atuação e a fala.
• (EF07LI02): Permitir que os alunos pratiquem perguntas e respostas sobre as ações.
• (EF07LI11): Fomentar a troca de ideias sobre as ações representadas no jogo.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão o uso do simple present de forma divertida, descrevendo e adivinhando ações.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 6 alunos e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha

Preparação do Espaço/Materiais

• Criar um espaço aberto onde os alunos possam se mover livremente para atuar.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
2. Explicação: Cada grupo deve pensar em 3 ações que eles realizam no dia a dia e escrever em pedaços de papel.
3. Atuação: Um aluno de cada grupo deve atuar a ação sem falar, enquanto os outros tentam adivinhar usando o simple present. Exemplo: “He/she is eating.”
4. Rodada: Após cada rodada, troque os papéis.
5. Encerramento: Após todas as rodadas, discuta quais ações foram mais fáceis ou difíceis de adivinhar.

Regras

• As ações devem ser representadas sem palavras.
• Os alunos devem usar o simple present ao adivinhar.
• Cada grupo deve ter a chance de apresentar suas ações.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça uma lista de ações comuns para os alunos escolherem.
• Mais difícil: Desafie os alunos a utilizarem ações menos comuns ou a criarem variações das ações.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades usem imagens ou mímicas simples para representar as ações.

Dicas para o Professor

• Mantenha o ambiente divertido e animado.
• Use um cronômetro para controlar o tempo de atuação.
• Incentive todos os alunos a participarem, mesmo aqueles que são mais tímidos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno, anotando como eles aplicaram o simple present e a habilidade de atuar em equipe.

---

7. “O Mapa das Rotinas”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Promover a interação oral e a colaboração entre os alunos na construção do mapa.
• (EF07LI02): Estimular a exploração de rotinas pessoais através da pesquisa com os colegas.
• (EF07LI11): Fomentar a troca de informações sobre a rotina de cada aluno.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a descrever suas rotinas diárias em inglês, utilizando o simple present, enquanto criam um mapa visual.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 8 alunos e máximo de 16 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha

Preparação do Espaço/Materiais

• Disponibilizar mesas para que os alunos possam trabalhar juntos em seus mapas.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Explicação: Cada grupo deve criar um mapa visual da rotina de um dos membros, usando o simple present.
3. Criação: Os alunos devem desenhar o mapa e usar frases para descrever as ações. Exemplo: “She goes to school at 8 AM.”
4. Apresentação: Cada grupo apresenta seu mapa para a turma.
5. Discussão: Promova uma discussão sobre as diferentes rotinas apresentadas.

Regras

• Todos os membros do grupo devem contribuir para o mapa.
• As descrições devem estar no simple present.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça um exemplo de mapa para ajudar os alunos a começarem.
• Mais difícil: Desafie os grupos a incluir ações futuras em suas descrições.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades utilizem imagens ou fotos para ilustrar suas rotinas.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade na elaboração dos mapas.
• Esteja disponível para ajudar os grupos que precisarem de apoio.
• Utilize feedback construtivo após as apresentações.

Avaliação Lúdica

Observe a clareza das descrições e a participação de cada aluno na construção do mapa, registrando os pontos positivos.

---

8. “Debate das Ideias”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Incentivar a interação oral e o respeito às opiniões dos colegas durante o debate.
• (EF07LI02): Permitir que os alunos explorem diferentes perspectivas sobre um tema.
• (EF07LI11): Fomentar a troca de opiniões e informações sobre as ideias discutidas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão suas habilidades de argumentação e uso do simple present ao debater sobre temas relevantes.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 8 alunos e máximo de 16 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar o espaço em formato de círculo ou U para facilitar a visualização e a interação.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em dois grupos para o debate.
2. Explicação: Escolha um tema relevante (exemplo: “É importante acordar cedo?”) e explique que cada grupo deve defender sua posição usando o simple present.
3. Preparação: Dê 10 minutos para que cada grupo elabore seus argumentos.
4. Debate: Cada grupo terá 5 minutos para apresentar seus argumentos, seguido de uma rodada de perguntas.
5. Encerramento: Após o debate, promova uma discussão sobre o que aprenderam.

Regras

• Respeitar o tempo de fala de cada grupo.
• Todos devem participar da criação dos argumentos.
• As falas devem ser formuladas no simple present.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça exemplos de argumentos para ajudar os alunos a começarem.
• Mais difícil: Permita que os alunos apresentem contrapontos às ideias do adversário.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades usem cartões com frases escritas para auxiliar na fala.

Dicas para o Professor

• Encoraje um ambiente respeitoso durante o debate.
• Esteja preparado para mediar e garantir que todos tenham a chance de falar.
• Utilize feedback positivo para reforçar a participação.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o uso do simple present durante o debate, além de registrar os argumentos apresentados.

---

9. “Histórias em Grupo”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Estimular a interação oral e a colaboração na criação de histórias.
• (EF07LI02): Promover a exploração de ideias e experiências pessoais através da narrativa.
• (EF07LI11): Fomentar a troca de opiniões e informações sobre as histórias criadas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão suas habilidades de escrita e fala em inglês ao criar histórias colaborativas utilizando o simple present.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 6 alunos e máximo de 12 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha

Preparação do Espaço/Materiais

• Organizar mesas ou área para os alunos trabalharem juntos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
2. Explicação: Cada grupo deve criar uma história curta que inclua ações no simple present, por exemplo: “He always goes to the park on weekends.”
3. Criação: Os grupos devem escrever a história em uma cartolina, incluindo diálogos.
4. Apresentação: Cada grupo apresentará sua história para a turma.
5. Discussão: Após as apresentações, promova uma discussão sobre as histórias e seu conteúdo.

Regras

• Todos os membros do grupo devem participar da criação e apresentação.
• As histórias devem estar escritas no simple present.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça um tema ou cenário para a história.
• Mais difícil: Desafie os grupos a incluir um conflito que os personagens precisam resolver.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades usem imagens ou cartões para ajudar na construção da história.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade e a originalidade nas histórias.
• Esteja disponível para ajudar os grupos que precisarem de apoio.
• Use feedback positivo após cada apresentação.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a clareza das histórias apresentadas, registrando o uso do simple present nas narrativas.

---

10. “O Mundo das Ações”

Habilidade(s) BNCC

• (EF07LI01): Estimular a interação oral e a colaboração entre os alunos através de um jogo dinâmico.
• (EF07LI02): Permitir que os alunos explorem ações e hábitos através da dramatização.
• (EF07LI11): Fomentar a troca de informações sobre as ações retratadas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos praticarão o uso do simple present de forma divertida e interativa, representando ações em uma dinâmica de grupo.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, mínimo de 8 alunos e máximo de 16 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetas
• Borracha

Preparação do Espaço/Materiais

• Criar um espaço aberto onde os alunos possam se mover livremente.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Forme um círculo com os alunos.
2. Explicação: Cada aluno deve pensar em uma ação que faz no dia a dia e representá-la para os colegas.
3. Ação: Um aluno começa e faz a ação enquanto os outros adivinham usando o simple present, por exemplo: “He is jumping.”
4. Rodada: Após adivinharem, o próximo aluno realiza sua ação.
5. Encerramento: Após todos terem participado, discuta com a turma quais ações foram mais fáceis ou difíceis de representar.

Regras

• As ações devem ser representadas sem palavras.
• Os alunos devem usar o simple present ao adivinhar.
• Cada aluno deve ter a chance de apresentar sua ação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça uma lista de ações comuns para os alunos escolherem.
• Mais difícil: Desafie os alunos a utilizarem ações menos comuns ou a criarem variações das ações.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades usem imagens ou mímicas simples para representar as ações.

Dicas para o Professor

• Mantenha o ambiente leve e divertido.
• Use um cronômetro para controlar o tempo de atuação.
• Incentive todos os alunos a participarem, mesmo aqueles que são mais tímidos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno e anote como eles aplicaram o simple present nas interações, promovendo uma discussão final sobre o que aprenderam.

---