Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 7º ano na disciplina Língua Portuguesa.

Tema: Recursos expressivos sonoros, semânticos e multissemióticos
Etapa: 7º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Crônica

Crônica: Sons da Convivência

Era numa manhã ensolarada de primavera. A cidade despertava lentamente, despertando sentimentos de renovação. Na pequena praça do bairro, um grupo de crianças se espalhava entre as árvores. Os risos e correria eram a trilha sonora daquela cena. A praça, com seu cheiro de grama cortada e flores, era um verdadeiro palco, onde cada elemento apresentava mais do que apenas um cenário; cada som, cada cor, cada movimento contava uma história.

A educação para valores humanos acontecia neste espaço, onde o convívio se misturava com o respeito, a empatia e a amizade. Os meninos brincavam de pega-pega, enquanto duas meninas, ao lado de um banco, desenhavam e contavam histórias inventadas. Um som de risadas suaves envolvia tudo, criando um ambiente acolhedor. Este era o verdadeiro recursos expressivos sonoros em ação, onde a leveza do momento se refletia nas interações.

Mas, naquela manhã, algo incomum aconteceu. Um senhor idoso se sentou no banco ao lado das meninas. Com um olhar sereno, ele observou a alegria deles. As crianças, curiosas, pararam de brincar e decidiram saber mais sobre aquele desconhecido. “Você também já foi criança?” perguntou uma delas, com os olhos brilhando de curiosidade.

“Sim, eu fui!”, respondeu o senhor com uma voz suave como música. “E aprendi muito sobre viver e conviver.” Ele começou a compartilhar histórias de quando brincava na mesma praça, décadas atrás. Seu tom era envolvente, e o entusiasmo em suas palavras criava um ambiente semântico rico, onde os valores humanos eram o tema central de sua narrativa.

As crianças ouviam atentamente, imersas nas aventuras do passado. O som das risadas se misturava à voz do velho, transformando a praça em um local de aprendizado. O diálogo era um verdadeiro recurso multissemiótico, unindo sons, gestos e emoções.

Daquele dia em diante, as crianças passaram a frequentar a praça não apenas para brincar, mas também para ouvir as histórias do senhor. Elas aprenderam que, para viver bem, é preciso respeitar e valorizar quem está ao nosso redor. O som da convivência, o aroma das flores e a essência das histórias contadas se tornaram parte de suas vidas, ensinando que ser, viver e conviver são os pilares de uma educação para valores humanos.

Atividades

1. Múltipla Escolha:

1. O que as crianças estavam fazendo na praça?

– a) Dormindo

– b) Brincando e desenhando

– c) Assistindo a um filme

2. Quem se sentou ao lado das meninas?

– a) Uma criança

– b) Um velho

– c) Um cachorro

3. Quais valores foram abordados na crônica?

– a) Respeito e empatia

– b) Somente diversão

– c) Competição

4. O que o senhor contava para as crianças?

– a) Histórias de quando era adulto

– b) Histórias de quando era criança

– c) Canções famosas

5. Que sons podiam ser ouvidos na praça?

– a) Barulho de trânsito

– b) Risos e conversas

– c) Música alta

6. O que tornou a praça um lugar de aprendizado?

– a) A história contada pelo senhor

– b) O silêncio

– c) A competição entre crianças

7. Qual é o tema central da crônica?

– a) A beleza da primavera

– b) O valor da amizade e convivência

– c) A importância do silêncio

8. O que as crianças decidiram fazer depois de ouvir o senhor?

– a) Ir embora

– b) Continuar brincando apenas

– c) Ouvir mais histórias

9. Quais elementos tornam a narrativa rica em semântica?

– a) Cores e formas

– b) Sons e emoções

– c) Textos escritos

10. Como a crônica sugere que devemos viver e conviver?

– a) Ignorando as diferenças

– b) Com respeito e amizade

– c) Competindo entre os amigos

11. O que significa “multissemiótico” no contexto da crônica?

– a) Usar apenas palavras

– b) Combinar sons, gestos e imagens

– c) Falar de forma rápida

12. Qual era o clima da praça na história?

– a) Frio e isolado

– b) Aconchegante e alegre

– c) Barulhento e caótico

13. Como a educação para valores humanos é descrita na crônica?

– a) Como algo chato

– b) Através do convívio

– c) Apenas em livros

14. O que as crianças e o senhor tinham em comum?

– a) Idade

– b) Experiências de vida

– c) Brinquedos

15. O que representa a primavera na crônica?

– a) O fim

– b) A renovação e a alegria

– c) O frio

2. Verdadeiro ou Falso:

1. ( ) As crianças ignoraram o senhor idoso.

2. ( ) A praça era um espaço de convívio e aprendizado.

3. ( ) O senhor compartilhava apenas histórias tristes.

3. Dissertativa:

1. O que podemos aprender com a convivência entre gerações?

2. Como o conhecimento é compartilhado entre crianças e adultos na crônica?

3. Quais são os valores que devem ser cultivados em uma sociedade?

4. Completar Frases:

A convivência é importante porque _____________.

Gabarito

Múltipla Escolha:

1. b

2. b

3. a

4. b

5. b

6. a

7. b

8. c

9. b

10. b

11. b

12. b

13. b

14. b

15. b

Verdadeiro ou Falso:

1. Falso

2. Verdadeiro

3. Falso

Dissertativa: (Respostas variam)

1. As crianças podem aprender sobre respeito, empatia e diversidade.

2. O conhecimento é compartilhado através da comunicação e escuta ativa.

3. Valores como amizade, respeito e solidariedade devem ser cultivados.

Completar Frases:

A convivência é importante porque promove a empatia, fortalece os laços e ajuda na construção da sociedade.

Dicas para Enriquecer o Conteúdo

1. Explorar o tema da convivência: Proponha debates em sala sobre a importância da convivência harmoniosa entre diferentes gerações e culturas.

2. Atividades práticas: Organizar encontros intergeracionais, convidando idosos da comunidade para compartilhar suas histórias de vida. Isso ajuda os alunos a entenderem a importância da história pessoal.

3. Incentivar a produção textual: Depois de ler a crônica, peça aos alunos que escrevam suas próprias crônicas sobre momentos significativos que tiveram com amigos ou familiares.

4. Audiovisual: Utilize vídeos que retratem a importância de valores humanos e convivência. Após a exibição, promova uma discussão sobre o que foi visto.

5. Trabalhos em grupo: Estimule projetos em grupo onde os alunos possam pesquisar sobre valores humanos, apresentando suas descobertas de forma criativa.

6. Jogos cooperativos: Implementar jogos que incentivem trabalho em equipe, ajudando na formação de um ambiente escolar mais colaborativo.

7. Refletir sobre o cotidiano: Encoraje os alunos a trazerem exemplos de convivência do seu dia a dia, seja em casa, na escola ou na comunidade.

8. Literatura**: Trabalhar com livros voltados para a faixa etária que tratem de amizade, respeito e outras virtudes, desenvolvendo discussões sobre a importância dos valores na literatura.

Essas atividades e dicas fornecem uma abordagem multifacetada sobre o tema, promovendo o aprendizado e a reflexão sobre a convivência e os valores humanos.