Visão Geral da Atividade

Esta atividade tem como objetivo ensinar as vogais para um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em grau severo, utilizando recursos visuais e táteis. O aluno irá aprender a identificar, escrever e pronunciar as vogais (A, E, I, O, U) através de atividades práticas e concretas, promovendo a interação e a expressão oral.

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Adaptações Específicas

Utilização de material tátil para facilitar a identificação das vogais.

• Atividades visuais que misturam cores e formas para tornar o aprendizado mais atraente.
• Estrutura da atividade em etapas curtas para manter o foco do aluno.
• Instruções visuais claras (como cartões com imagens) para facilitar a compreensão.

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Materiais e Recursos

Cartões com letras das vogais (tamanho grande, coloridos)

• Material tátil (como letras em relevo ou emborrachadas)
• Tinta tátil para que o aluno possa sentir as formas das vogais
• Papel grande e canetas coloridas
• Objetos concretos que começam com cada vogal (ex: abacaxi, elefante, iguana, ovo, urso)
• Quadro branco ou cartaz para colar as vogais
• Fichas visuais com imagens correspondentes a cada vogal

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução às Vogais (10 minutos)

   Apresente as cinco vogais usando cartões coloridos.

• Mostre cada cartão e diga a letra em voz alta, incentivando o aluno a repetir visualmente (sem falar).

1. Atividade Tátil (15 minutos)

   Ofereça as letras em relevo para que o aluno possa tocar e sentir.

• Peça que ele escolha uma letra e a coloque sobre uma folha de papel, utilizando tinta tátil para reproduzir a forma.

1. Identificação com Objetos (15 minutos)

   Apresente os objetos concretos, um por um.

• Para cada objeto, pergunte: “Começa com qual vogal?” Mostre o cartão da vogal correspondente e incentive o aluno a tocá-lo.

1. Escrita das Vogais (10 minutos)

   Peça ao aluno que use as canetas coloridas para traçar as vogais que ele já conheceu.

• Oriente-o a usar a tinta tátil para criar as vogais em relevo no papel.

1. Revisão e Encerramento (10 minutos)

   Revise as vogais utilizando o quadro branco. Pergunte ao aluno para apontar as vogais que ele aprendeu.

• Finalize com um jogo rápido de identificação: mostre um objeto e pergunte qual vogal ele representa.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos, como elogios e recompensas (adesivos) para motivar o aluno.

• Mantenha um ambiente tranquilo, evitando distrações.
• Dê tempo suficiente para que o aluno processe as informações e responda.
• Esteja atento a sinais de cansaço e permita pausas se necessário.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno durante a atividade através da observação.

• Registre quantas vogais ele consegue identificar e pronunciar corretamente.
• Considere um sistema de pontuação baseado em tentativas bem-sucedidas, ao invés de respostas corretas apenas.

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Variações e Extensões

Para aprofundar o aprendizado, introduza canções sobre as vogais, usando gestos para cada letra.

• Crie um mural das vogais, onde o aluno pode colar imagens de objetos que começam com cada vogal ao longo da semana.
• Desenvolva uma atividade de dramatização onde o aluno represente sons de vogais usando objetos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa que permitem ao aluno usar símbolos para se expressar.

• Dispositivos com suporte de áudio para escutar a pronúncia das vogais.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Este planejamento visa criar um ambiente de aprendizado inclusivo e adaptado, onde o aluno com TEA possa explorar e aprender as vogais de maneira concreta e significativa.