Plano de Aula Mensal – Março/2026
Identificação
Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: 1º Ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: B
Carga Horária Semanal: 6 aulas
Tema Central do Mês: Avaliação Diagnóstica, Vogais e Encontro Vocálico, Método Fônico, Leitura e Interpretação
Justificativa
A inserção dos conteúdos de avaliação diagnóstica, vogais e encontros vocálicos é crucial para o desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos, principalmente na alfabetização inicial. Este mês será dedicado à adaptação e socialização, preparando os alunos para os desafios do ano letivo. A abordagem fônica será utilizada para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades especiais, possam se beneficiar plenamente das atividades propostas.
Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Promover a acolhida e adaptação dos alunos ao ambiente escolar.
- Fomentar a socialização e a interação entre os alunos.
- Realizar avaliação diagnóstica para mapear as habilidades prévias dos alunos.
Objetivos Específicos
- Identificar e utilizar as vogais e encontros vocálicos em palavras.
- Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos simples.
Competências e Habilidades BNCC
- EF01LP01 – Reconhecer a função social da leitura e da escrita.
- EF01LP04 – Identificar e utilizar as vogais e os encontros vocálicos no processo de leitura.
- EF01LP07 – Interpretar e compreender textos orais e escritos.
- EF01LP10 – Participar de práticas de leitura e escrita em diferentes contextos de forma crítica e reflexiva.
Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Apresentação e acolhimento, avaliação diagnóstica.
- Semana 2: Introdução às vogais.
- Semana 3: Encontros vocálicos.
- Semana 4: Leitura e interpretação de textos simples.
Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/03 | Acolhida e apresentação da rotina escolar. |
| 03/03 | Avaliação diagnóstica (atividade escrita e oral). |
| 04/03 | Introdução às vogais: sons e formas. |
| 09/03 | Atividade prática: jogos com vogais. |
| 10/03 | Encontros vocálicos: explicação e exemplos. |
| 11/03 | Atividade: leitura de palavras com encontros vocálicos. |
| 16/03 | Leitura de um texto simples (história em quadrinhos). |
| 17/03 | Interpretação do texto lido: perguntas e respostas. |
| 18/03 | Atividade em grupo: criar uma história utilizando vogais. |
| 23/03 | Revisão dos conteúdos aprendidos. |
| 24/03 | Avaliação final: jogo de perguntas e respostas sobre vogais e encontros vocálicos. |
| 25/03 | Encerramento do mês: apresentação das histórias criadas. |
Sequências Didáticas
Sequência 1: Acolhida e Avaliação Diagnóstica
- Atividade de acolhimento e apresentação.
- Avaliação diagnóstica através de atividades lúdicas.
Sequência 2: Introdução às Vogais
- Apresentação das vogais com cartazes e jogos.
- Atividade prática: identificação de vogais em palavras e imagens.
Sequência 3: Encontros Vocálicos
- Explicação dos encontros vocálicos com exemplos.
- Atividade de leitura: reconhecimento de encontros vocálicos.
Sequência 4: Leitura e Interpretação
- Leitura de um texto ilustrado.
- Interpretação do texto em grupo.
- Criação de uma história coletiva.
Atividades Propostas
- Jogos de memória com vogais.
- Cartazes ilustrativos com palavras que contenham encontros vocálicos.
- Leitura compartilhada de histórias em quadrinhos.
- Atividades de escrita criativa utilizando vogais e encontros vocálicos.
Recursos Didáticos
- Xerox de textos e atividades.
- Data show para apresentação de conteúdos.
- Livros didáticos.
- Materiais reciclados para atividades de arte.
Avaliação
A avaliação será diagnóstica e contemplará:
- Participação nas atividades.
- Desempenho nas avaliações orais e escritas.
- Trabalho em grupo e criatividade nas atividades propostas.
Tarefas de Casa
- Fazer uma lista de 5 palavras que contenham vogais diferentes.
- Desenhar uma cena da história lida e escrever uma frase sobre ela.
Observações e Adaptações
Considerar o aluno com TEA e o aluno com TDAH em todas as atividades, proporcionando apoio individualizado e um ambiente que favoreça sua participação, como a simplificação de tarefas e a utilização de recursos visuais.
Bibliografia
- BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
- GONÇALVES, Maria Helena. Alfabetização: O que é e como se faz. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
- Livro Didático de Língua Portuguesa – 1º Ano.