Atividade Lúdica: Nomeie as Partes do Corpo na Educação Infantil

Atividade Pedagógica: Nomeação das Partes do Corpo

Identificação

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear as partes do corpo de forma lúdica.
• Desenvolver a comunicação verbal e não verbal.
• Promover a interação social entre os alunos.
• Estimular habilidades motoras finas através de atividades artísticas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer e nomear partes do corpo.
• EF15LP02: Participar de brincadeiras e jogos que envolvam a comunicação.
• EF15LP03: Produzir diferentes formas de arte, utilizando materiais diversos.

Descrição da Atividade

1. Introdução: Comece a aula com uma música que mencione partes do corpo (ex: “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”).
2. Apresente um cartaz ilustrativo com imagens das partes do corpo. Utilize comunicação visual para facilitar a compreensão.
3. Divida os alunos em pequenos grupos (3 a 4 alunos) e forneça materiais para a atividade artística.
4. Cada grupo deve criar um boneco utilizando papel, tesoura e cola, destacando as partes do corpo que aprenderam.
5. Após a confecção dos bonecos, cada grupo apresentará seu trabalho, nomeando as partes do corpo enquanto mostra o boneco.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens claras e coloridas para facilitar a identificação.
• Instruções simplificadas e em etapas: dar uma instrução de cada vez.
• Oferecer pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Cartazes ilustrativos das partes do corpo.
• Papel colorido.
• Tesouras (com ponta arredondada).
• Cola.
• Canetinhas ou lápis de cor.
• Caixas de som (para a música).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade com a música e a apresentação do cartaz.
2. Explique o que cada parte do corpo representa, usando gestos e fazendo referência ao próprio corpo.
3. Divida os alunos em grupos e forneça os materiais. Ajude-os a recortar e colar as partes do corpo no boneco.
4. Permita que os alunos explorem os materiais livremente, mas lembre-se de dar orientações claras e simples.
5. Organize um momento de apresentação onde os grupos compartilham seus bonecos e falam sobre as partes do corpo.

Estratégias de Apoio

• Utilizar tabuletas com imagens para facilitar a comunicação.
• Reforço positivo: elogie os alunos sempre que eles nomearem corretamente uma parte do corpo.
• Proporcionar um ambiente calmo e acolhedor, com redução de estímulos excessivos.

Avaliação Adaptada

• Observe a participação dos alunos durante a atividade.
• Registre se eles conseguem nomear as partes do corpo com apoio visual.
• Use uma lista de verificação simples para avaliar a compreensão e a interação social.

Orientações para o Professor

• Mantenha um tom de voz calmo e amigável durante toda a atividade.
• Cuidado com a sobrecarga sensorial: ajuste a dinâmica da sala conforme necessário.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ofereça suporte quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize figuras grandes e táteis (como feltro ou papel texturizado) que representem as partes do corpo para que os alunos possam tocar e explorar.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permita que os alunos utilizem dispositivos de comunicação alternativa.
• Ofereça a opção de desenhar em vez de recortar e colar, caso alguns alunos tenham dificuldades motoras.
• Se a atividade em grupo for muito desafiadora, considere permitir que alguns alunos realizem a atividade individualmente em um ambiente mais tranquilo.