Atividade Lúdica: Explorando o Meio Ambiente com os Sentidos

Identificação

Título: Explorando o Meio Ambiente com Nossos Sentidos

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar os órgãos dos sentidos e suas funções no contexto do meio ambiente.
• Compreender a importância da higiene e saúde na preservação ambiental.
• Realizar atividades lúdicas que estimulem os sentidos e promovam a inclusão.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS – (EF03CI01) – Identificar as características dos seres vivos e os ambientes em que vivem.
• CIÊNCIAS – (EF03CI03) – Reconhecer a importância dos cuidados com a saúde e a higiene para a preservação do meio ambiente.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde cada aluno pode falar sobre o que mais gosta no meio ambiente.
2. Apresentar imagens dos órgãos dos sentidos (visão, audição, olfato, paladar e tato) e suas funções, utilizando um quadro visual.
3. Dividir a turma em duplas e fornecer materiais sensoriais (ex: frutas, folhas, objetos com diferentes texturas) para que explorem com os sentidos.
4. Após a exploração, cada dupla deve desenhar o que sentiu e percebeu, relacionando com a higiene (ex: como a higiene é importante ao lidar com alimentos).
5. Finalizar com uma apresentação em grupo, onde cada dupla apresenta seu desenho e fala sobre a experiência.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções claras e divididas em etapas; uso de cronômetro para indicar tempo de atividade.
• Dislexia: Uso de fontes grandes e com bom contraste; evitar textos longos, priorizando imagens e símbolos.
• Discalculia: Utilização de materiais concretos para explorar quantidades e medidas de forma visual e prática.
• Espectro Autista: Redução de estímulos visuais e sonoros; espaço tranquilo para a atividade e possibilidade de pausa quando necessário.

Materiais Necessários

• Imagens dos órgãos dos sentidos.
• Materiais sensoriais (frutas, folhas, objetos com diferentes texturas).
• Papel e lápis de cor para desenhar.
• Quadro ou cartaz para apresentação.
• Cronômetro ou timer.

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a aula com uma roda de conversa, onde o professor pergunta aos alunos sobre suas experiências no meio ambiente, incentivando a participação de todos.

2. Apresente imagens dos órgãos dos sentidos em um quadro visual, explicando cada um e suas funções de forma simples e direta.

3. Divida a turma em duplas e entrega os materiais sensoriais. Explique que eles devem explorar cada item com todos os sentidos, fazendo anotações ou registros no papel.

4. Após a exploração, cada dupla deve criar um desenho que represente a experiência, destacando a importância da higiene ao manusear os materiais.

5. Reserve os últimos 10 minutos para que as duplas apresentem suas criações e compartilhem suas experiências.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer feedback positivo e incentivo durante a atividade; permitir pequenas pausas para movimentação.
• Dislexia: Acompanhar a leitura das imagens e pedir que a criança descreva oralmente o que vê.
• Discalculia: Propor atividades que não envolvam cálculos complexos, focando na exploração sensorial.
• Espectro Autista: Facilitar a comunicação usando cartões ou imagens, se necessário, e oferecer um espaço tranquilo para a criança se retirar se se sentir sobrecarregada.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos durante a atividade. Os critérios incluem:

• Participação nas discussões em grupo.
• Qualidade e criatividade dos desenhos.
• Capacidade de relatar a experiência sensorial de forma clara.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado, reduzindo ruídos e distrações.
• Utilize reforço positivo para incentivar a participação.
• Esteja atento às necessidades de cada aluno e prontifique-se para oferecer apoio individualizado.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas dos órgãos dos sentidos e dos materiais sensoriais, bem como texturas variadas para exploração. Considerar também o uso de objetos sonoros para estimular a audição.

Possíveis Adaptações

• Se o grupo estiver muito disperso, realizar a atividade em um espaço externo, como um parque, para proporcionar um ambiente mais estimulante.
• Se algum aluno não se sentir confortável em compartilhar em grupo, permitir que ele faça uma apresentação individual ou em um pequeno grupo à parte.
• Incluir elementos de arte terapia, como colagem com materiais naturais, para atender diferentes estilos de aprendizagem.