Visão Geral da Atividade

A atividade proposta é uma exploração da coordenação motora fina através da escrita do nome do aluno utilizando tinta tátil. O objetivo é promover a prática da escrita de forma lúdica e acessível, respeitando as limitações do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) de grau severo. A atividade será breve, com instruções claras e diretas.

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Adaptações Específicas

Instruções Claras: Utilizar frases curtas e diretas, evitando jargões ou linguagem complexa.

• Atividade Breve: Dividir a atividade em etapas rápidas para manter o foco do aluno.
• Material Tátil: Oferecer tinta tátil que permite ao aluno sentir as letras ao escrever, facilitando a conexão entre a sensação física e o ato de escrever.

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Materiais e Recursos

Tinta tátil

• Papel com textura (como papel de lixa ou papel toalha)
• Pincel ou palito para aplicar a tinta
• Ficha com o nome do aluno em letras grandes e em alto-relevo (para servir de modelo)
• Timer (para controlar o tempo das etapas)

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Passo a Passo da Atividade

1. Preparação (5 minutos):

Apresentar a ficha com o nome do aluno em alto-relevo.

• Mostrar o material tátil e explicar que vamos escrever juntos.

1. Sensação Tátil (10 minutos):

Aplicar uma pequena quantidade de tinta tátil no papel texturizado.

• Pedir ao aluno para tocar e sentir a textura da tinta com os dedos, incentivando a exploração.

1. Escrita do Nome (10 minutos):

Com o pincel ou palito, guiar o aluno para traçar cada letra do seu nome na tinta tátil.

• Reforçar o toque leve e a movimentação dos dedos, estimulando a coordenação motora fina.

1. Finalização (5 minutos):

Permitir que o aluno explore a sensação da tinta seca e faça uma breve revisão das letras que escreveu.

• Elogiar o esforço e a participação.

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Estratégias de Apoio

Reforço Positivo: Elogiar cada tentativa do aluno, mesmo que a escrita não esteja perfeita.

• Modelagem: Demonstrar como traçar as letras antes de pedir ao aluno que faça.
• Ambiente Calmo: Garantir que a atividade ocorra em um espaço tranquilo, sem distrações excessivas.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno na atividade, observando o esforço e a tentativa de escrever.

• Considerar a capacidade de seguir as instruções e o engajamento com a atividade, em vez de focar na perfeição da escrita.

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Variações e Extensões

Uso de outros materiais táteis: Experimentar com diferentes texturas, como areia ou massa de modelar, para escrever.

• Atividades em grupo: Criar uma versão em que colegas ajudem a traçar as letras, promovendo interação social.
• Desenhos: Após escrever o nome, permitir que o aluno desenhe algo que represente seu nome, como um animal ou objeto que comece com a mesma letra.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de escrita: Usar aplicativos que permitam a escrita digital com recursos táteis, caso o aluno tenha acesso a dispositivos.

• Quadros brancos magnéticos: Para a prática de escrita, onde o aluno pode usar canetas magnéticas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade visa promover a escrita do nome de forma inclusiva e acessível, respeitando as necessidades e limitações do aluno, ao mesmo tempo que estimula a coordenação motora fina de maneira lúdica e prática. 🌟✍️