Atividade Lúdica: Consciência Fonológica para 1º Ano EF

Identificação

Título: Explorando Fonemas e Grafemas

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a consciência fonológica por meio da identificação de fonemas e grafemas.
• Fomentar a concentração e o interesse através de atividades lúdicas.
• Utilizar estratégias visuais e sensoriais para facilitar a aprendizagem.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar as letras do alfabeto e seus sons correspondentes.
• EF15LP02: Reconhecer a importância da escrita na comunicação.

Descrição da Atividade

1. Apresentar aos alunos uma caixa sensorial com objetos que comecem com diferentes fonemas (ex: bola, gato, abacaxi).
2. O aluno deverá retirar um objeto da caixa e identificar o fonema inicial.
3. Utilizando cartões com letras, o aluno deverá associar o fonema ao seu grafema correspondente.
4. Finalizar a atividade com um desenho do objeto escolhido e a escrita da letra inicial.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens e objetos concretos para facilitar a compreensão.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido para minimizar distrações sonoras.
• Proporcionar um espaço tranquilo e acolhedor, com iluminação adequada.

Materiais Necessários

• Caixa sensorial com objetos variados.
• Cartões com letras do alfabeto.
• Papel e lápis de cor para desenho.
• Fones de ouvido (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando a caixa sensorial e explicando como funcionará.
2. Permitir que o aluno explore os objetos e identifique o fonema inicial de cada um.
3. Para cada objeto, ajudar o aluno a encontrar o cartão com a letra correspondente.
4. Incentivar o aluno a desenhar o objeto e escrever a letra inicial ao final da atividade.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio individual e verbalização constante durante a atividade.
• Usar reforço positivo para cada acerto, como elogios ou adesivos.
• Realizar pausas a cada 15 minutos para evitar sobrecarga.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação do aluno e a capacidade de identificar fonemas e grafemas.
• Avaliar o desenho e a escrita da letra inicial como forma de expressão.
• Utilizar uma lista de verificação para monitorar o progresso.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
• Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde o aluno se sinta à vontade para explorar.
• Promova a interação social, se possível, permitindo que alunos se ajudem mutuamente.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de objetos correspondentes aos fonemas para facilitar a associação.
• Texturas e cores diferentes para os cartões, tornando-os mais atrativos.

Possíveis Adaptações

• Substituir objetos da caixa sensorial por imagens se necessário.
• Permitir que o aluno utilize dispositivos eletrônicos, como tablets, para escrever ou desenhar.
• Flexibilizar a atividade, permitindo mais tempo para a realização das tarefas.