Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de dígrafos, diferenciando entre dígrafos separáveis e inseparáveis, através de uma abordagem prática e lúdica. O objetivo é que o aluno compreenda como se dá a separação silábica de palavras que contêm dígrafos e identifique corretamente esses casos.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcionar um espaço tranquilo, livre de distrações, para que o aluno possa se concentrar.

• Instruções Visuais: Utilizar imagens e ícones que representem os dígrafos, facilitando a compreensão.
• Tempo Extra: Oferecer tempo adicional para a conclusão da atividade, caso necessário.
• Interação Sensível: Incentivar respostas orais ou gestuais, permitindo que o aluno se expresse da maneira que se sentir mais confortável.

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Materiais e Recursos

Cartões com palavras que contêm dígrafos (ex: “chave”, “mesa”, “pato”)

• Folhas de atividades impressas com ilustrações e espaços para escrita
• Marcadores coloridos
• Quadro branco e canetas
• Recursos visuais (imagens ou pictogramas que representem as palavras)
• Fichas de apoio com exemplos de dígrafos separáveis e inseparáveis

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução ao Tema (5 min)

   Apresentar o conceito de dígrafos usando imagens. Mostrar exemplos de palavras que o aluno conhece.

2. Exploração dos Dígrafos (10 min)

   Distribuir os cartões com palavras e pedir ao aluno que identifique quais têm dígrafos, utilizando o quadro para fazer a separação silábica.

3. Atividade Prática (10 min)

   Entregar a folha de atividades onde o aluno deve classificar palavras em dígrafos separáveis e inseparáveis, usando marcadores coloridos para destacar.

4. Discussão e Revisão (5 min)

   Conduzir uma conversa sobre as palavras trabalhadas, pedindo ao aluno para compartilhar suas classificações e explicar sua lógica.

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Estratégias de Apoio

Feedback Positivo: Elogiar cada tentativa e esforço do aluno, mesmo que a resposta não esteja correta.

• Repetição e Reforço: Reiterar os conceitos importantes ao longo da atividade.
• Perguntas Guiadas: Fazer perguntas simples que ajudem o aluno a refletir sobre suas escolhas.

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Avaliação Inclusiva

Observação: Avaliar a participação e o envolvimento do aluno durante a atividade.

• Registro de Respostas: Analisar as classificações feitas na folha de atividades, considerando o entendimento do aluno sobre dígrafos.
• Autoavaliação: Permitir que o aluno expresse como se sentiu durante a atividade, usando um smiley (sorridente, neutro, triste).

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Variações e Extensões

Atividade em Grupo: Organizar um pequeno grupo onde os alunos possam discutir e compartilhar suas classificações.

• Criação de Histórias: Propor que o aluno crie uma pequena história usando palavras com dígrafos.
• Jogos de Palavras: Introduzir jogos de palavras para reforçar o aprendizado de forma lúdica.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de Aprendizado: Usar aplicativos educativos que abordem fonética e dígrafos de forma interativa.

• Gravação de Voz: Permitir que o aluno grave suas respostas oralmente, se preferir.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (cartões, folhas)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens, sons)
• ✔️ Avaliação diferenciada (observação e autoavaliação)
• ✔️ Tempo flexível (para completar a atividade)
• ✔️ Espaço físico adequado (tranquilo e organizado)
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e orais)
• ✔️ Possibilidade de pausas (se necessário)

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Com esta estrutura, a atividade será adaptada e inclusiva, promovendo um aprendizado significativo sobre dígrafos para o aluno com TEA.