Atividade Interativa: Revolução Francesa e Iluminismo para Todos

Identificação

Título: Explorando a Revolução Francesa e o Iluminismo

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: História

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Estimular a interpretação de eventos históricos de forma lúdica.
• Desenvolver a cognição e a atenção através de atividades interativas.
• Promover a compreensão dos conceitos fundamentais da Revolução Francesa e do Iluminismo.

Habilidades BNCC

• EM13HG701 – Analisar os processos históricos, compreendendo suas relações com o presente.
• EM13HG702 – Identificar e interpretar fontes históricas.

Descrição da Atividade

O aluno utilizará um tablet para acessar um aplicativo educativo que apresenta a Revolução Francesa e o Iluminismo de forma interativa. A atividade consiste em:

1. Assistir a um vídeo curto (5 minutos) sobre a Revolução Francesa com imagens e narração.
2. Após o vídeo, realizar uma atividade no aplicativo onde ele deverá arrastar imagens representativas (como o símbolo da liberdade, a Bastilha e personagens importantes) para suas respectivas categorias (Iluminismo ou Revolução Francesa).
3. Para finalizar, o aluno responderá a perguntas simples sobre o que aprendeu, utilizando imagens como suporte de resposta.

Adaptações Específicas

TDAH: Instruções simplificadas e tempo para concluir cada etapa. Utilização de reforço positivo após cada tarefa concluída.

Espectro Autista: Uso de imagens claras e de fácil compreensão. Redução de estímulos visuais e sonoros no ambiente para evitar distrações.

Materiais Necessários

• Tablet com acesso a aplicativo educativo sobre História.
• Fones de ouvido (opcional para concentração).
• Imagens impressas (símbolos da Revolução Francesa e do Iluminismo) como suporte visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. Preparar o ambiente: garantir que o aluno tenha um espaço tranquilo e livre de distrações.
2. Iniciar a atividade exibindo o vídeo no tablet, garantindo que o áudio esteja em um volume confortável.
3. Orientar o aluno a tocar na tela do tablet para iniciar a atividade de arrastar as imagens.
4. Fornecer suporte constante, ajudando a identificar as imagens e suas correspondências.
5. Encerrar com a atividade de perguntas, onde o aluno pode escolher imagens que representem suas respostas.

Estratégias de Apoio

TDAH: Oferecer pausas de 2 minutos a cada 10 minutos de atividade para permitir que o aluno recarregue a atenção.

Espectro Autista: Usar um cronômetro visual para que o aluno veja quanto tempo falta para cada etapa, ajudando na gestão do tempo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e baseada no envolvimento do aluno nas atividades. Os critérios incluem:

• Participação na atividade.
• Capacidade de arrastar as imagens corretamente.
• Respostas dadas durante a atividade final.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às reações do aluno e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.
• Utilize reforços positivos para manter a motivação.
• Proporcione um ambiente seguro e acolhedor.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, evitando sobrecarga de informações visuais. Possuir um espaço com pouca iluminação direta pode ajudar a manter a concentração.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno demonstrar dificuldade com o tablet, considerar a utilização de cartazes físicos com imagens.
• Oferecer a opção de trabalhar em pares, se isso for benéfico para o aluno.