Atividade Adaptada: Revolução Francesa e Iluminismo para 2º EM

Identificação

Título: A Revolução Francesa e o Iluminismo

Série/Ano: 2º ano EM

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Estimular a interpretação de eventos históricos através de recursos visuais e interativos.
• Desenvolver a cognição e a atenção por meio de atividades lúdicas.
• Promover o entendimento do impacto social e cultural da Revolução Francesa e do Iluminismo.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101: Compreender e analisar a evolução dos direitos humanos.
• EM13CHS102: Reconhecer a importância da Revolução Francesa no contexto histórico.

Descrição da Atividade

1. Apresentar uma breve introdução oral sobre a Revolução Francesa e o Iluminismo utilizando um tablet.
2. Utilizar um aplicativo de apresentação interativa para mostrar imagens e vídeos curtos relacionados ao tema.
3. Pedir ao aluno que escolha uma imagem ou vídeo que mais chamou sua atenção.
4. Solicitar que ele descreva, de forma oral, o que percebeu sobre a imagem/vídeo escolhido.
5. Finalizar a atividade com uma breve discussão, reforçando os pontos principais abordados.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para indicar as fases da atividade, permitindo pausas curtas entre cada etapa.
• Espectro Autista: Fornecer opções de escolha visual durante a seleção da imagem/vídeo, evitando a sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Tablet com aplicativo de apresentação interativa.
• Imagens e vídeos sobre a Revolução Francesa e o Iluminismo.
• Cronômetro visual.
• Folha de anotações para registro de observações (se necessário).

Desenvolvimento da Atividade

O professor deverá seguir os seguintes procedimentos:

1. Iniciar com uma apresentação oral, utilizando o tablet, para introduzir o tema.
2. Mostrar imagens e pequenos vídeos, pausando para permitir a assimilação das informações.
3. Após a apresentação, solicitar ao aluno que escolha um elemento visual que mais lhe chamou a atenção.
4. Permitir que o aluno descreva, oralmente, suas impressões, utilizando perguntas abertas para guiá-lo.
5. Terminar com uma discussão, reforçando os conceitos principais e incentivando o aluno a compartilhar suas ideias.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo após cada etapa cumprida, como elogios ou pequenos incentivos.
• Espectro Autista: Fornecer um espaço calmo e livre de distrações para a atividade, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno, sua capacidade de identificar e descrever a imagem/vídeo escolhido e sua participação na discussão final. Critérios de avaliação incluem:

• Engajamento com o conteúdo apresentado.
• Clareza nas descrições orais.
• Participação ativa na discussão final.

Orientações para o Professor

O professor deve:

• Manter um ritmo calmo e pausado durante a apresentação.
• Utilizar linguagem simples e clara.
• Ficar atento ao nível de atenção do aluno, fazendo ajustes conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como slides com imagens grandes e claras, vídeos curtos e coloridos, além de sons suaves para manter o interesse do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em se expressar oralmente, pode utilizar desenhos ou símbolos para representar suas ideias.
• Permitir que o aluno escolha outros formatos de apresentação, como uma breve gravação de voz explicando sua escolha.