Atividade Adaptada – Família silábica do l
Identificação
Título: Explorando a Família Silábica do L
Série: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Alunos com Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e identificar sons da letra l.
- Associar palavras que pertencem à família silábica do l.
- Desenvolver a atenção e concentração por meio de jogos.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e reconhecer letras e sons do alfabeto.
- EF15LP02: Produzir e interpretar palavras simples.
Descrição da Atividade
- Introdução: Apresentar a letra “l” com um cartão que possui a letra em destaque.
- Repetir o som da letra “l” em voz alta.
- Usar materiais concretos (ex: objetos que começam com “l”, como lápis, laranja, leão).
- Promover uma atividade de jogo onde o aluno deve encontrar objetos que começam com a letra “l”.
- Finalizar a atividade com uma leitura de palavras que possuem a letra “l” em diferentes posições.
Adaptações Específicas
- Utilização de imagens e objetos reais para facilitar a compreensão.
- Instruções dadas de forma clara e com um único passo de cada vez.
- Redução de estímulos visuais e auditivos no ambiente durante a atividade.
Materiais Necessários
- Cartões com a letra “l”.
- Objetos concretos que começam com a letra “l”.
- Telefone (para jogos educativos).
- Materiais de desenho (papel, lápis de cor).
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar a letra “l” e solicitar que o aluno repita o som.
- Mostrar os objetos um a um e pedir que o aluno fale se começa ou não com “l”.
- Realizar um jogo com o telefone onde o aluno deve imitar o som da letra “l” e os outros devem adivinhar.
- Propor um desenho de um objeto que começa com “l” e pedir para o aluno colorir.
- Encerrar a atividade com uma leitura em voz alta de palavras escritas em cartões, enfatizando o som da letra “l”.
Estratégias de Apoio
- Utilizar comunicação alternativa com cartões de imagem para apoio.
- Fornecer feedback positivo e encorajamento durante a atividade.
- Realizar pausas a cada 10 minutos para evitar sobrecarga sensorial.
Avaliação Adaptada
- Observar a capacidade do aluno em identificar objetos que começam com “l”.
- Registrar a participação e o envolvimento durante os jogos.
- Usar uma tabela simples para marcar se o aluno conseguiu ou não identificar os sons corretamente.
Orientações para o Professor
- Prepare o ambiente com antecedência, reduzindo ruídos e distrações.
- Esteja atento aos sinais de estresse do aluno e faça adaptações conforme necessário.
- Utilize uma abordagem paciente e encorajadora, valorizando cada pequeno progresso.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões visuais com a letra “l” e imagens de objetos, aumentando a conexão entre som e representação visual.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades em se concentrar, realizar a atividade em um espaço mais tranquilo.
- Propor atividades em grupos menores para maior atenção e suporte.
- Usar fones de ouvido com música suave, se necessário, para bloquear sons externos.