Atividade de Matemática Adaptada: Adição e Subtração para Autistas

Identificação

Título: Adição e Subtração com Objetos Concretos

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de realizar operações de adição e subtração utilizando objetos concretos.
• Fomentar a concentração e o foco por meio de atividades práticas e visuais.
• Promover a autonomia no processo de resolução de problemas matemáticos básicos.

Habilidades BNCC

• EF04MA06 – Resolver problemas de adição e subtração em situações do cotidiano.
• EF04MA07 – Compreender a relação entre adição e subtração.

Descrição da Atividade

Esta atividade consiste em resolver operações de adição e subtração utilizando materiais concretos, como blocos de montar ou contadores. Os alunos deverão seguir um passo a passo para realizar as operações propostas.

Adaptações Específicas

• Utilização de objetos táteis para facilitar a compreensão das operações.
• Instruções visuais claras, como imagens ou pictogramas, para facilitar a interpretação.

Materiais Necessários

• 20 blocos de montar ou contadores (de cores diferentes).
• Folha de atividades impressa com problemas de adição e subtração.
• Lápis e borracha.
• Timer (opcional, para controle do tempo).

Desenvolvimento da Atividade

1. Explique aos alunos que eles usarão os blocos de montar para resolver problemas de adição e subtração.
2. Apresente a primeira operação na folha de atividades, como “5 + 3”.
3. Peça que eles separem os blocos correspondentes às quantidades (5 blocos de uma cor e 3 de outra).
4. Ajude-os a contar os blocos e registrar a resposta na folha de atividades.
5. Repita o processo com uma operação de subtração, como “8 – 4”.
6. Permita que eles escolham as operações que desejam resolver em um tempo limite.

Estratégias de Apoio

• Utilização de um assistente para ajudar a guiar a atividade, se necessário.
• Oferecer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
• Usar fones de ouvido ou outros recursos sensoriais para minimizar distrações.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade.
• Capacidade de seguir as instruções.
• Precisão nas operações realizadas.
• Uso adequado dos materiais.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e ofereça apoio contínuo.
• Use uma linguagem simples e clara ao explicar as instruções.
• Esteja atento a sinais de frustração e ofereça pausas conforme necessário.
• Incentive a autoexpressão e a comunicação, permitindo que o aluno compartilhe suas dúvidas.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize cartazes com imagens que representem as operações matemáticas e contadores de diferentes texturas para facilitar a compreensão e o envolvimento.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, forneça operações simplificadas, como somas ou subtrações com números menores.
• Permita o uso de calculadoras simples para alunos que apresentem dificuldade em realizar operações manualmente.
• Ofereça a possibilidade de trabalhar em duplas, se o aluno se sentir confortável.