Atividade de Interpretação de Texto para 3º Ano com Adaptações

Identificação

Título: Interpretação de Texto: Aventuras no Bosque

Série: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de interpretação de textos simples.
• Estimular a atenção e concentração durante a leitura.
• Promover a expressão verbal e escrita a partir do texto lido.

Habilidades BNCC

• EF15LP10: Identificar informações explícitas em textos narrativos.
• EF15LP11: Inferir informações a partir do contexto de um texto.
• EF15LP12: Produzir pequenas narrativas baseadas em textos lidos.

Descrição da Atividade

1. Apresentar um texto curto e ilustrado sobre uma aventura no bosque.
2. Realizar a leitura do texto em voz alta, pausando para perguntas simples.
3. Solicitar que o aluno desenhe uma cena do texto lido.
4. Fazer perguntas sobre o texto e registrar as respostas em frases curtas.

Adaptações Específicas

TDAH

• Instruções simplificadas e escritas em papel.
• Pausas frequentes durante a leitura para manter a atenção.

Espectro Autista

• Uso de imagens e símbolos para facilitar a compreensão do texto.
• Ambiente com redução de estímulos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Papel com texto ilustrado.
• Lápis de cor ou canetinhas.
• Folhas em branco para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Entregar o texto ilustrado e ler em voz alta, enfatizando palavras-chave.
2. Parar a leitura a cada parágrafo e fazer uma pausa de 1-2 minutos antes de continuar.
3. Discutir brevemente o que foi lido até o momento, utilizando perguntas como “O que aconteceu na história?”
4. Após a leitura, pedir para o aluno desenhar a parte do texto que ele mais gostou.
5. Encaminhar o aluno a escrever uma frase ou duas sobre o que desenhou.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Utilizar cronômetros para indicar tempo de atividade e pausa.
• Fornecer um espaço tranquilo e sem distrações para a realização da atividade.

Espectro Autista

• Utilizar fones de ouvido para minimizar ruídos externos, se necessário.
• Permitir que o aluno utilize objetos sensoriais (como massa de modelar) durante a leitura.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma contínua, observando:

• Participação durante a leitura.
• Capacidade de responder às perguntas feitas.
• Qualidade e clareza do desenho e da escrita.

Orientações para o Professor

• Manter um tom calmo e encorajador durante toda a atividade.
• Ser flexível com o tempo e as respostas dos alunos.
• Utilizar reforços positivos para estimular a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens relacionadas ao texto para facilitar a compreensão.
• Objetos sensoriais que podem ajudar na concentração.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se distrair facilmente, permitir que ele leia o texto em uma sala silenciosa.
• Oferecer a possibilidade de gravar a leitura em vez de lê-la em voz alta, se isso for mais confortável.