Atividade Adaptada – Present perfect
Identificação
Título: Atividade de Língua Inglesa – Present Perfect
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Inglesa
Necessidades Especiais: Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender e usar a estrutura do Present Perfect de forma prática.
- Desenvolver habilidades de escrita com apoio visual.
- Promover a expressão individual através de imagens e palavras-chave.
Habilidades BNCC
- EF15LP06 – Produzir, revisar e editar textos, com apoio de ferramentas digitais, considerando a adequação ao tipo de texto.
- EF15LP08 – Reconhecer e utilizar a língua inglesa em contextos diversos, respeitando suas características.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá uma folha com imagens que representam ações (ex: comer, viajar, estudar) e palavras-chave relacionadas ao Present Perfect.
- O aluno deverá escolher 3 imagens e escrever frases no Present Perfect utilizando as palavras-chave fornecidas.
- O professor irá auxiliar o aluno na construção das frases, se necessário.
Adaptações Específicas
- Dislexia: Uso de fontes com melhor legibilidade (ex: Arial, tamanho 14) e frases curtas.
- Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo e menos sensorial, evitando distrações.
Materiais Necessários
- Folhas com imagens (cortadas e coladas em uma folha A4).
- Palavras-chave relacionadas ao Present Perfect.
- Lápis e borracha.
- Quadro branco ou flip chart para exemplo de frases.
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a atividade apresentando as imagens e as palavras-chave ao aluno.
- Explique a estrutura do Present Perfect de forma simples (ex: I have eaten).
- Peça ao aluno para escolher 3 imagens e, com sua ajuda, formular as frases.
- O aluno deve escrever as frases na folha, podendo usar as imagens como referência.
- Ao final, revise as frases com o aluno e ofereça feedback positivo.
Estratégias de Apoio
- Dislexia: Oferecer um dicionário visual ou aplicativo de leitura para auxiliar na compreensão das palavras.
- Espectro Autista: Usar cronômetros visuais para ajudar o aluno a gerenciar o tempo da atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma qualitativa, levando em conta:
- Clareza e coerência das frases escritas.
- Uso correto da estrutura do Present Perfect.
- Participação e esforço do aluno durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Mantenha um tom de voz calmo e encorajador.
- Esteja preparado para oferecer exemplos e sugestões durante a atividade.
- Se necessário, faça pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens coloridas e vibrantes para atrair a atenção do aluno, além de objetos táteis que representem as ações (ex: miniaturas). Isso pode ajudar na compreensão e retenção do conteúdo.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permita que ele desenhe as ações e descreva oralmente.
- Se o aluno preferir, ele pode gravar as frases ao invés de escrevê-las.
- Utilizar aplicativos de comunicação alternativa para facilitar a expressão.