Atividade de Geografia: Descubra os Estados do Brasil para Autistas

Identificação

Título: Descobrindo Nossa Nação e Estados

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear os estados do Brasil.
• Reconhecer a divisão territorial do país.
• Desenvolver a habilidade de associar imagens a nomes de estados.

Habilidades BNCC

• Identificar a diversidade cultural e geográfica do Brasil. (EF02GE03)
• Reconhecer a importância do respeito às diferenças. (EF02GE05)

Descrição da Atividade

A atividade será individual e criativa. O aluno deverá montar um painel com imagens e nomes dos estados do Brasil utilizando um modelo de mapa em branco que será fornecido. A atividade será dividida em passos:

1. Receber um modelo de mapa em branco do Brasil.
2. Selecionar imagens que representam cada estado (ex: bandeiras, comidas típicas, pontos turísticos).
3. Colar as imagens nos respectivos estados do mapa.
4. Escrever o nome do estado ao lado da imagem.

Adaptações Específicas

Para alunos com espectro autista, é importante garantir um ambiente tranquilo, com pouca distração e estímulos sensoriais controlados. Além disso, utilizar imagens claras e de fácil identificação.

Materiais Necessários

• Modelo de mapa do Brasil em branco (impresso).
• Imagens de estados (bandeiras, pontos turísticos, comidas típicas – impressas e recortadas).
• Cola e tesoura.
• Canetinhas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o conteúdo sobre os estados do Brasil com recursos visuais, como um vídeo curto ou slides com imagens.
2. Distribuir o mapa em branco e as imagens recortadas para cada aluno.
3. Orientar o aluno a colar as imagens nos estados correspondentes e escrever o nome do estado ao lado.
4. Permitir que o aluno decore o mapa como desejar, utilizando canetinhas para adicionar cores e desenhos.

Estratégias de Apoio

• Usar comunicação visual, como cartões com imagens e palavras.
• Fornecer um modelo de exemplo completo para que o aluno possa visualizar o resultado esperado.
• Oferecer pausas para que o aluno possa se reorganizar se necessário, evitando sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita observando-se os seguintes critérios:

• Identificação correta das imagens e seus estados correspondentes.
• Organização e criatividade do painel.
• Participação e engajamento durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, permitindo pausas regulares.
• Se necessário, ofereça ajuda individualizada durante a atividade.
• Crie um ambiente acolhedor, onde o aluno se sinta seguro para expressar suas ideias.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas, preferencialmente em alta resolução, para facilitar a identificação. Além disso, oferecer texturas diferentes para algumas imagens pode ser uma estratégia sensorial interessante.

Possíveis Adaptações

Se o aluno tiver dificuldade em cortar ou colar, você pode preparar os materiais antecipadamente e permitir que o aluno apenas organize as imagens no mapa. Outra alternativa é usar um aplicativo de montagem de mapas em tablets, caso esteja disponível.