Atividade Avaliativa de Língua Portuguesa para Alunos com TDAH

Atividade Avaliativa

Disciplina: Língua Portuguesa

Série/Ano: 8º ano EF

Necessidade Especial: TDAH

Objetivo da Atividade

Identificar e aplicar os conceitos de aposto, vocativo, estrangeirismo, adjunto adverbial e transitividade verbal em frases simples, promovendo a compreensão e a organização do pensamento.

Materiais Necessários

• Folhas de papel em branco
• Canetas coloridas
• Imagens ilustrativas (recortes de revistas ou impressões)
• Quadro branco ou flipchart
• Fichas de palavras (para atividades de combinação)
• Timer (para controle de tempo)
• Cartões de recompensa visual (estrelas, adesivos)

Adaptações Aplicadas

As instruções serão simplificadas e apresentadas em etapas visuais. Utilizaremos recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão. A atividade será dividida em partes curtas com intervalos, respeitando a necessidade de concentração.

Instruções Passo a Passo

1. Explique brevemente cada conceito (aposto, vocativo, estrangeirismo, adjunto adverbial e transitividade verbal) utilizando imagens e exemplos visuais.
2. Divida a turma em grupos pequenos (3 a 4 alunos) para facilitar a interação e o suporte mútuo.
3. Entregue as fichas de palavras e as folhas de papel em branco para cada grupo.
4. Defina um tempo de 10 minutos para que os grupos criem frases utilizando pelo menos três dos cinco conceitos abordados.
5. Peça que cada grupo desenhe ou cole imagens que representem suas frases no papel.
6. Após a atividade, cada grupo apresentará suas frases e imagens para a turma.

Desenvolvimento da Atividade

Os alunos trabalharão em grupos para criar frases que contenham os conceitos estudados. Eles serão incentivados a usar a criatividade, desenhando ou colando imagens que representem suas ideias. O uso de canetas coloridas ajudará a destacar os diferentes conceitos nas frases. As apresentações permitirão a prática da fala e a escuta ativa.

Estratégias de Apoio

Durante a atividade, o professor circulará entre os grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas. Os alunos poderão usar o timer para se organizarem e manterem o foco. Cartões de recompensa visual serão dados aos grupos que demonstrarem bom trabalho em equipe e participação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação, na colaboração em grupo e na apresentação. Os alunos deverão ser incentivados a autoavaliar seu trabalho com uma escala simples (satisfeito, insatisfeito, gostaria de melhorar). O professor poderá observar e anotar as contribuições individuais.

Variações e Extensões

Para alunos que se sentirem mais confiantes, pode-se propor a criação de um pequeno texto ou paródia usando os conceitos. Para alunos que necessitam de mais apoio, recomenda-se o uso de frases já prontas para serem completadas.

Dicas para o Professor

Esteja atento ao tempo de concentração dos alunos com TDAH e faça pausas regulares. Reforce positivamente os esforços e as boas ideias, utilizando as recompensas visuais como motivação. Crie um ambiente de aprendizado colaborativo e acolhedor.

Recursos Complementares

• Jogos de palavras online que abordem os conceitos de língua portuguesa.
• Vídeos curtos explicativos sobre os temas abordados.
• Atividades impressas para casa que reforce os conceitos de forma lúdica.