Atividade Adaptada – NAVEGAÇÕES E CONEXÕES
Identificação
Título: Descobrindo as Navegações e Conexões
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender os principais eventos das navegações e suas conexões históricas.
- Desenvolver habilidades de comunicação visual e expressão artística.
- Trabalhar em equipe e colaborar com colegas.
Habilidades BNCC
- História: EF07HI01 – Compreender os processos de formação das grandes navegações e suas consequências.
- História: EF07HI03 – Analisar as conexões entre os povos e as culturas.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em criar um mural coletivo que represente as principais navegações e suas conexões. O aluno irá utilizar imagens, desenhos e outros elementos visuais para expressar seu conhecimento sobre o tema.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer um ambiente silencioso e organizado, com pausas de 5 minutos após 15 minutos de trabalho.
- Dislexia: Fornecer imagens e gráficos ilustrativos, evitando textos longos.
- Espectro Autista: Permitir o uso de fones de ouvido para minimizar distrações e promover um espaço de trabalho tranquilo.
Materiais Necessários
- Papel kraft ou cartolina
- Canetinhas coloridas
- Revistas para recorte de imagens
- Tesoura e cola
- Fones de ouvido (opcional)
Desenvolvimento da Atividade
- Dividir a turma em grupos pequenos, garantindo a inclusão de alunos com necessidades especiais em cada grupo.
- Apresentar brevemente o tema das navegações e conexões utilizando uma apresentação visual (slides ou cartazes) com imagens e palavras-chave.
- Propor que cada grupo escolha uma navegação específica para pesquisar e criar seu mural.
- Os alunos devem colher informações visuais sobre a navegação escolhida, utilizando revistas e outros materiais disponíveis.
- Cada grupo deve trabalhar junto para compor o mural, utilizando as canetinhas e o papel kraft para destacar os principais pontos.
- Após 30 minutos, cada grupo deve apresentar seu mural para a turma, explicando suas escolhas visuais.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Incentivar a participação ativa e garantir que todos os alunos tenham um tempo específico para falar.
- Dislexia: Ajudar com a leitura de rótulos e explicar as imagens escolhidas, se necessário.
- Espectro Autista: Oferecer suporte individual durante a atividade, permitindo que o aluno explique suas ideias antes de apresentá-las ao grupo.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base em:
- Participação e colaboração no grupo.
- Qualidade e criatividade do mural.
- Clareza na apresentação oral, considerando a comunicação visual.
Orientações para o Professor
- Mantenha o ambiente de aprendizagem tranquilo e livre de distrações.
- Utilize reforço positivo durante a atividade, valorizando as contribuições de cada aluno.
- Esteja atento às necessidades individuais e ajuste as atividades conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens grandes e claras, gráficos simples e materiais táteis que ajudem a ilustrar as navegações e conexões, como mapas e objetos relacionados.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, permitir que os alunos utilizem dispositivos eletrônicos para pesquisar informações visuais.
- Ajustar o tempo de atividade dependendo do progresso do grupo.
- Se algum aluno preferir, permitir que ele crie uma apresentação digital em vez de um mural físico.