Atividade Adaptada: Método de Escalonamento para 3º ano EM

Identificação

Título: Método de Escalonamento

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

Desenvolver habilidades de escalonamento de números, promovendo a compreensão e a aplicação do método de forma prática e acessível.

Habilidades BNCC

• EM13MAT302 – Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações e suas propriedades.
• EM13MAT303 – Analisar e interpretar representações e situações que envolvem a matemática.

Descrição da Atividade

A atividade será realizada em três etapas:

1. Preparação: O professor apresentará um conjunto de números em uma tabela e explicará como escalonar.
2. Prática: O aluno utilizará materiais concretos para representar os números e praticar o escalonamento.
3. Reflexão: O aluno discutirá suas descobertas e o que aprendeu sobre o método de escalonamento.

Adaptações Específicas

• Comunicação visual: Utilização de cartazes coloridos e gráficos para ilustrar o método de escalonamento.
• Instruções simplificadas: Passos curtos e claros, com exemplos visuais.
• Material concreto: Blocos de montar ou fichas numéricas para manipulação.
• Redução de estímulos: Ambiente tranquilo, sem ruídos excessivos.
• Tecnologia assistiva: Uso de aplicativos de matemática que permitem a prática do escalonamento.
• Apoio individual: Acompanhamento próximo do professor ou de um auxiliar durante a atividade.

Materiais Necessários

• Blocos de montar ou fichas numéricas
• Cartazes com o método de escalonamento
• Folhas de exercícios impressas
• Canetas coloridas
• Tablet ou computador com aplicativo de matemática (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve seguir os seguintes passos:

1. Apresentar a tabela de números e o conceito de escalonamento com um cartaz ilustrativo.
2. Distribuir os materiais concretos para que o aluno possa manipular e visualizar os números.
3. Orientar o aluno a organizar os números em ordem crescente, utilizando os blocos ou fichas.
4. Após a prática, solicitar que o aluno registre em uma folha de exercícios os números escalonados.
5. Promover uma discussão sobre o que o aluno aprendeu, incentivando a comunicação.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio verbal constante, elogiando o progresso do aluno.
• Utilizar timers visuais para ajudar o aluno a gerenciar o tempo da atividade.
• Permitir pausas curtas entre as etapas para evitar a sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Participação e engajamento durante a atividade.
• Correção dos números escalonados.
• Capacidade de comunicar suas descobertas.

Orientações para o Professor

O professor deve:

• Manter um ambiente seguro e acolhedor.
• Estar atento às necessidades emocionais do aluno.
• Estabelecer uma rotina clara para a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar:

• Imagens que representem o escalonamento.
• Materiais táteis como areia ou argila para manipulação.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser ajustada para:

• Realizar o escalonamento em grupos menores.
• Usar jogos de tabuleiro que envolvam números e escalonamento.
• Fornecer exercícios em formato digital com feedback instantâneo.