Atividade Adaptada – ideias associadas a multiplicação: parcelas iguais, representação retangular, contar possibilidades e proporcionalidade
Identificação
Título: Multiplicação com Parcelas Iguais
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Dislexia, Discalculia
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais.
- Representar graficamente a multiplicação através de retângulos.
- Contar possibilidades de agrupamentos de forma a visualizar a multiplicação.
- Reconhecer a proporcionalidade em situações práticas.
Habilidades BNCC
- EF06MA03 – Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações.
- EF06MA04 – Compreender e utilizar a multiplicação como adição de parcelas iguais.
- EF06MA05 – Representar as operações matemáticas em diferentes contextos.
Descrição da Atividade
- O aluno receberá uma folha com imagens de retângulos divididos em partes iguais.
- Cada retângulo representará uma multiplicação, por exemplo, 3 x 4.
- O aluno deverá contar quantas partes iguais existem em cada retângulo e preencher a operação correspondente.
- Em seguida, o aluno deverá desenhar seu próprio retângulo e representar outra multiplicação com números diferentes.
Adaptações Específicas
- Dislexia: Utilizar fontes com maior clareza e evitar textos longos. Oferecer instruções verbais e visuais.
- Discalculia: Usar materiais manipulativos (blocos, fichas) para visualizar a multiplicação antes de escrever.
Materiais Necessários
- Folhas com retângulos impressos.
- Materiais manipulativos (blocos ou fichas).
- Lápis e borracha.
- Marcadores coloridos.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre multiplicação e suas representações.
- Distribuir as folhas com retângulos e os materiais manipulativos.
- Guiar os alunos na contagem das partes iguais e na escrita da operação correspondente.
- Conceder tempo para que os alunos desenhem seus próprios retângulos e representem uma nova multiplicação.
- Finalizar a atividade com uma discussão em grupo sobre as diferentes representações feitas.
Estratégias de Apoio
- Dislexia: Utilizar recursos visuais e gráficos para explicar os conceitos.
- Discalculia: Fornecer um suporte mais próximo, ajudando na contagem e no uso dos materiais manipulativos.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita observando:
- Participação e interesse na atividade.
- Correta identificação de parcelas em retângulos.
- Capacidade de representar a multiplicação de forma visual.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao tempo e ofereça pausas a cada 15 minutos para não sobrecarregar os alunos.
- Utilize uma linguagem clara e evite jargões matemáticos complexos.
- Ofereça feedback positivo e encorajador durante a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens coloridas, gráficos simples e objetos táteis que facilitem a compreensão da multiplicação, como blocos de construção ou contadores.
Possíveis Adaptações
- Para alunos que necessitam de mais suporte, considere fazer a atividade em duplas, onde um aluno pode ajudar o outro.
- Oferecer a opção de responder as questões oralmente ao invés de por escrito, se isso for mais confortável para o aluno.