Atividade Adaptada – fono-ortografia
Identificação
Título: Atividade de Fono-Ortografia
Série/Ano: 8º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar sons e letras em palavras simples.
- Associar imagens a suas respectivas palavras.
- Desenvolver a atenção e concentração durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP07 – Identificar e utilizar diferentes tipos de palavras em contextos diversos.
- EF15LP09 – Ler e interpretar imagens e textos visuais.
Descrição da Atividade
Os alunos deverão olhar para as imagens apresentadas e escolher a palavra correspondente a cada uma delas, marcando a alternativa correta entre as opções fornecidas.
Adaptações Específicas
- TDAH: As questões devem ser curtas e diretas, com imagens claras. O tempo de atividade é reduzido para 15 minutos, permitindo pausas breves conforme necessário.
- Espectro Autista: Utilizar imagens que sejam visualmente atraentes e com cores suaves para não causar sobrecarga sensorial.
Materiais Necessários
- Atividade impressa com imagens e opções de resposta.
- Lápis ou caneta para marcação.
- Espaço tranquilo para a realização da atividade.
Desenvolvimento da Atividade
- Distribuir a atividade impressa a cada aluno.
- Explicar que eles devem olhar para cada imagem e escolher a palavra correta que representa aquela imagem.
- Orientar os alunos a marcarem a alternativa correta com um “X” ou círculo.
- Permitir que os alunos façam pausas entre as questões, se necessário.
- Após 15 minutos, coletar as atividades.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer reforço verbal e visual, lembrando os alunos de se concentrarem e incentivando-os ao longo da atividade.
- Espectro Autista: Utilizar um cronômetro visual para mostrar o tempo restante, ajudando na gestão do tempo.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base na quantidade de respostas corretas e na participação do aluno durante a atividade. Instrumentos de avaliação incluirão observação direta e uma lista de verificação de engajamento.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente calmo e sem distrações.
- Esteja disponível para ajudar os alunos que precisarem de apoio adicional.
- Utilize reforço positivo para encorajar o desempenho dos alunos.
Recursos Visuais/Sensoriais
Incluir imagens grandes e claras, com cores contrastantes e texto em uma fonte grande e legível. O uso de pictogramas pode facilitar a compreensão.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno não puder usar a escrita, ele pode indicar as respostas utilizando cartões com as letras A, B, C e D.
- Para alunos com dificuldades de comunicação, usar um sistema de comunicação alternativa, como um tablet com aplicativos de comunicação.