Atividade Adaptada – alfabetização
Identificação
Título: Atividade Multissensorial de Alfabetização
Série/Ano: 2º ano do Ensino Fundamental
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Fomentar a identificação e o reconhecimento de letras e sons.
- Estimular a interação social e a comunicação entre os alunos.
- Proporcionar uma experiência de aprendizagem que envolva diferentes sentidos.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e produzir letras, palavras e frases com clareza.
- EF15LP02: Participar de atividades de leitura e escrita em grupo.
- EF15LP03: Explorar a sonoridade das palavras por meio de rimas e aliterações.
Descrição da Atividade
- Organizar os alunos em pequenos grupos de 3-4.
- Apresentar uma caixa sensorial com letras em diferentes texturas (papel lixa, feltro, plástico).
- Cada aluno deve retirar uma letra da caixa, identificá-la e pronunciar o som correspondente.
- Os alunos devem encontrar objetos na sala que começam com a letra retirada.
- Por fim, os grupos compartilharão com a turma os objetos encontrados e suas letras.
Adaptações Específicas
- Utilizar letras em braille para alunos que tenham alguma deficiência visual.
- Oferecer um cartão com imagens e palavras para alunos que tenham dificuldades de comunicação.
- Proporcionar espaço tranquilo para alunos que se sintam sobrecarregados.
Materiais Necessários
- Caixa sensorial com letras de diferentes texturas.
- Cartões com imagens de objetos.
- Objetos diversos da sala de aula para busca.
- Folhas de papel e canetas coloridas.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade explicando a importância das letras e sons.
- Dividir a turma em grupos e distribuir a caixa sensorial.
- Cada aluno deve explorar a caixa e retirar uma letra.
- Os alunos devem praticar a pronúncia do som da letra em voz alta.
- Ajudar os alunos a identificarem objetos que começam com a letra, utilizando os cartões como apoio.
- Finalizar a atividade apresentando os objetos e as letras para a turma.
Estratégias de Apoio
- Fornecer apoio visual com cartões ilustrados para facilitar a identificação de objetos.
- Utilizar gestos e expressões faciais para ajudar na comunicação.
- Permitir o uso de fones de ouvido para alunos que necessitam de um ambiente menos ruidoso.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua, observando:
- A participação dos alunos nas atividades de grupo.
- A capacidade de identificação e pronúncia das letras.
- A interação social e o compartilhamento de ideias.
Instrumentos de avaliação: folha de observação e feedback verbal.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades sensoriais dos alunos e faça adaptações quando necessário.
- Mantenha um ambiente calmo e organizado para evitar distrações.
- Promova pausas regulares para que os alunos possam se reenergizar.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação dos objetos.
- Texturas variadas nas letras para estimular o toque.
- Um quadro com as letras do alfabeto em tamanho grande e colorido.
Possíveis Adaptações
- Permitir que os alunos usem aplicativos de leitura no tablet para ajudar na identificação das letras.
- Utilizar jogos de letras online como apoio adicional.
- Oferecer suporte individual para alunos que necessitem de atenção extra durante a atividade.