Atividade Adaptada: Interpretação de Texto para 2º Ano EF

Identificação

Título: Interpretação de Texto: A História do Coelho e a Tartaruga

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de interpretação de texto de forma visual e interativa.
• Promover a atenção e concentração durante a leitura e a atividade.
• Estimular a expressão e a comunicação através de respostas orais e escritas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar o tema e os personagens de narrativas.
• EF15LP02: Fazer inferências sobre a história a partir de pistas do texto.
• EF15LP03: Produzir respostas orais e escritas sobre o texto lido.

Descrição da Atividade

1. O professor irá ler a história do “Coelho e a Tartaruga” em voz alta, utilizando entonação e expressões faciais.
2. Após a leitura, o aluno receberá uma folha com imagens dos personagens principais e situações da história.
3. O aluno deve associar as imagens com as frases simples que descrevem a história.
4. Por fim, o aluno responderá a três perguntas simples sobre a história, utilizando as imagens como apoio.

Adaptações Específicas

TDAH

• Uso de cronômetro para limitar o tempo de cada etapa da atividade (ex: 5 minutos para leitura).
• Dividir a atividade em etapas curtas, com pausas de 1 minuto entre cada uma.
• Proporcionar um ambiente de trabalho com redução de estímulos visuais e sonoros.

Espectro Autista

• Utilização de imagens claras e bem definidas para facilitar a associação.
• Fornecimento de um espaço tranquilo para a realização da atividade, evitando distrações.
• Uso de linguagem simples e direta, evitando ambiguidades ao fazer as perguntas.

Materiais Necessários

• História impressa do “Coelho e a Tartaruga”.
• Folha com imagens dos personagens e cenas da história.
• Caneta ou lápis.
• Cronômetro.

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Iniciar a atividade com uma breve introdução sobre a história.
2. Ler a história em voz alta, enfatizando os personagens e a moral.
3. Distribuir as folhas com imagens e as perguntas.
4. Orientar o aluno a relacionar as imagens com as frases apresentadas.
5. Encaminhar o aluno a responder as perguntas oralmente, auxiliando na expressão se necessário.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Reforço positivo após cada etapa concluída.
• Uso de cartões com cores diferentes para identificar etapas da atividade.

Espectro Autista

• Pedir para o aluno descrever as imagens em palavras simples.
• Utilizar recursos visuais, como pictogramas, para facilitar a compreensão.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Participação e interesse durante a leitura da história.
• Capacidade de associar imagens às frases.
• Clareza e coerência nas respostas dadas às perguntas.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
• Utilize uma abordagem positiva e encorajadora para promover a autoestima do aluno.
• Ofereça palavras de apoio e parabenizações ao longo da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Imagens grandes e coloridas dos personagens, com legendas curtas, para facilitar a identificação e a interação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em responder oralmente, permitir que ele escreva suas respostas ou use um quadro para desenhar.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em grupos pequenos, se isso for benéfico para a interação social.
• Adicionar elementos sensoriais, como texturas, para as imagens, se isso ajudar na atenção e no foco do aluno.