Atividade Adaptada: Explore a Mesopotâmia no 1º Ano EM

Identificação

Título: Explorando as Civilizações da Mesopotâmia

Série: 1º ano EM

Disciplina: História

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as principais civilizações da Mesopotâmia.
• Associar imagens e símbolos a cada civilização.
• Estimular a concentração e a memorização de forma lúdica.

Habilidades BNCC

• História: (EF09HI01) Compreender a formação das civilizações da Mesopotâmia.
• História: (EF09HI02) Relacionar os aspectos culturais e sociais das civilizações estudadas.

Descrição da Atividade

1. Entregar uma folha com imagens de símbolos das civilizações da Mesopotâmia (ex.: sumérios, babilônios, assírios).
2. Solicitar que o aluno desenhe uma linha do tempo simples, colocando os símbolos nas posições que julgar corretas.
3. Orientar o aluno a escrever uma palavra ou a desenhar algo relacionado a cada civilização ao lado do símbolo.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar um ambiente com menos distrações e permitir pausas curtas durante a atividade.
• Dislexia: Usar letras grandes e imagens coloridas. Evitar textos longos.
• Discalculia: Utilizar símbolos visuais e permitir que o aluno expresse seu conhecimento de forma não numérica.
• Espectro Autista: Oferecer instruções claras, com exemplos visuais, e permitir que o aluno trabalhe em um espaço tranquilo.

Materiais Necessários

• Papel com imagens de símbolos das civilizações.
• Lápis.
• Borrachas coloridas para facilitar a visualização.
• Folha em branco para a linha do tempo.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando brevemente sobre a Mesopotâmia e suas civilizações.

2. Distribuir as imagens e solicitar que o aluno escolha três símbolos que mais lhe chamem a atenção.

3. Orientar o aluno a desenhar uma linha do tempo no caderno, onde ele deve colar ou desenhar os símbolos escolhidos.

4. Pedir que escreva ou desenhe ao lado de cada símbolo algo que represente a civilização.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo ao final de cada etapa da atividade.
• Dislexia: Ler as instruções em voz alta e usar um guia visual.
• Discalculia: Permitir que o aluno utilize materiais concretos, como objetos para ilustrar.
• Espectro Autista: Criar um cronograma visual com os passos da atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação e no esforço do aluno, considerando:

• Conseguiram identificar os símbolos?
• Fizeram a associação correta com as civilizações?
• Conseguiram se concentrar na atividade proposta?

Orientações para o Professor

1. Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno.

2. Ofereça ajuda personalizada durante a atividade.

3. Mantenha um ambiente calmo e encoraje a autonomia dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação e a associação com as civilizações. Se possível, incluir texturas diferenciadas para alunos que respondem bem a estímulos táteis.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser adaptada para um formato em grupo, onde os alunos possam colaborar entre si, ou ainda ser realizada em um ambiente mais controlado, como uma sala de recursos.