Atividade Adaptada: Explore a Carta de Caminha no 2º ano EM

Identificação

Título: A Carta de Caminha

Série: 2º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o contexto histórico do Quinhentismo.
• Identificar características da literatura de informação através da Carta de Caminha.
• Desenvolver habilidades de escrita e organização de ideias.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.
• EF15LP02: Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando a estrutura e as características.
• EF15LP03: Identificar a intenção comunicativa do autor.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o Quinhentismo, utilizando imagens e vídeos curtos.
2. Distribuir uma cópia da Carta de Caminha, destacando as partes mais importantes com cores diferentes.
3. Orientar os alunos a lerem a carta em grupos pequenos (se possível), discutindo suas impressões.
4. Pedir que cada aluno escreva uma mini carta como se fossem um explorador, utilizando o estilo da Carta de Caminha.
5. Utilizar um quadro branco ou flip chart para que os alunos possam compartilhar suas mini cartas com a turma.

Adaptações Específicas

• Fornecer cópias da Carta de Caminha com fontes maiores e espaçamento entre linhas.
• Utilizar gráficos e imagens que representem o conteúdo da carta.
• Permitir que o aluno escreva a mini carta em formato digital, se preferir.

Materiais Necessários

• Cópias da Carta de Caminha (adaptadas)
• Canetas coloridas
• Folhas em branco ou computador/tablet
• Quadro branco ou flip chart
• Imagens relacionadas ao Quinhentismo
• Vídeos curtos sobre a época

Desenvolvimento da Atividade

Passo a passo:

1. Apresentação do tema com recursos visuais para manter o foco dos alunos.
2. Leitura da Carta de Caminha com pausas para discussões e esclarecimentos.
3. Dividir a turma em pequenos grupos para discussão da carta, utilizando cronômetros para manter o tempo.
4. Após a discussão, cada aluno deve escrever sua mini carta, com um tempo limite de 15 minutos.
5. Organizar um momento para que os alunos compartilhem suas cartas, proporcionando feedback positivo.

Estratégias de Apoio

• Utilizar cronômetros visuais para ajudar o aluno a gerenciar o tempo.
• Oferecer uma lista de palavras e frases que podem ser usadas na mini carta.
• Permitir que o aluno use fones de ouvido com música suave para ajudar na concentração.

Avaliação Adaptada

Criterios de Avaliação:

• Compreensão do conteúdo histórico apresentado.
• Clareza e organização da mini carta escrita.
• Participação nas discussões em grupo.

Instrumentos: Rubrica de avaliação simples e feedback verbal.

Orientações para o Professor

• Estabelecer uma rotina clara e previsível para a atividade.
• Monitorar o aluno com TDAH, oferecendo apoio individual se necessário.
• Realizar pausas curtas durante a atividade para manter a atenção.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cores diferentes para destacar partes importantes da carta e gráficos representativos do Quinhentismo. Oferecer objetos sensoriais para ajudar na concentração.

Possíveis Adaptações

• Permitir o uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de texto para fala.
• Oferecer a opção de gravar a leitura da carta ou a mini carta.
• Proporcionar ambientes de trabalho alternativos, como áreas de silêncio ou com menos distrações.