Atividade Adaptada: Explorando Ecossistemas para 7º Ano com TDAH

Identificação

Título: Explorando Ecossistemas

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de ecossistemas e suas inter-relações.
• Identificar diferentes tipos de ecossistemas (terrestres e aquáticos).
• Desenvolver habilidades de atenção e concentração através de atividades práticas.

Habilidades BNCC

• CIENS7_07: Identificar as interações entre os seres vivos e o meio ambiente.
• CIENS7_08: Compreender a importância da conservação dos ecossistemas.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema: O professor apresenta o conceito de ecossistemas utilizando recursos visuais como cartazes e imagens.
2. Dividir a turma em grupos pequenos (3-4 alunos) e distribuir diferentes cartões com características de ecossistemas (ex: florestas, desertos, oceanos).
3. Cada grupo deve discutir e listar 3 seres vivos que habitam o ecossistema que receberam, utilizando um quadro branco ou folhas de papel.
4. Após 10 minutos, cada grupo apresenta sua pesquisa para a turma.
5. Finalizar com uma breve discussão sobre a importância da diversidade nos ecossistemas.

Adaptações Específicas

• Permitir que o aluno com TDAH escolha seu grupo, promovendo um ambiente mais confortável.
• Usar cronômetros visuais para ajudar a manter o foco durante a atividade.
• Oferecer opções de movimentação durante a apresentação (ex: caminhar enquanto fala).

Materiais Necessários

• Cartazes e imagens de ecossistemas.
• Cartões com características de ecossistemas.
• Quadro branco e marcadores.
• Folhas de papel e canetas coloridas.
• Cronômetro visual.

Desenvolvimento da Atividade

Comece a aula apresentando o tema ecossistemas, mostrando imagens e discutindo suas características. Divida os alunos em grupos e entregue os cartões. Monitore o tempo de discussão e incentive a participação de todos os alunos. Após a apresentação, faça uma revisão sobre os principais pontos discutidos.

Estratégias de Apoio

• Uso de linguagem clara e simples, evitando jargões científicos complicados.
• Incluir um aluno como “ajudante” para apoiar o aluno com TDAH durante as discussões.
• Permitir pausas curtas (1-2 minutos) entre as atividades para ajudar na concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação nas discussões, na apresentação das características do ecossistema e na colaboração em grupo. Um formulário simples pode ser usado para anotar as observações sobre a participação e o envolvimento de cada aluno.

Orientações para o Professor

• Seja flexível com o tempo, permitindo que os alunos se sintam confortáveis.
• Observe possíveis sinais de distração e intervenha com estratégias de reengajamento.
• Crie um ambiente acolhedor e livre de julgamentos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens vibrantes e coloridas de diferentes ecossistemas, além de texturas que representem cada ambiente (ex: areia para desertos, folhagens para florestas) para auxiliar na compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades de comunicação, permitir o uso de recursos como tablet ou aplicativos de fala para apresentar suas ideias.
• Propor a atividade em duplas, onde um aluno possa ajudar o outro na pesquisa e apresentação.
• Realizar a atividade ao ar livre, se possível, utilizando o ambiente natural como um ecossistema em estudo.