Atividade Adaptada – As expedição Marítima e Iluminismo
Identificação
Título: Explorando as Expedições Marítimas e o Iluminismo
Série: 1º ano EM
Disciplina: História
Necessidades: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e representar figuras históricas e eventos das expedições marítimas e do Iluminismo.
- Desenvolver habilidades de concentração e expressão artística através da arte terapia.
- Estimular a criatividade e a autoexpressão dos alunos.
Habilidades BNCC
História – 1º ano EM:
EF09HI01: Identificar e analisar diferentes fontes históricas.
EF09HI02: Compreender a importância das expedições marítimas e do Iluminismo para a formação do mundo moderno.
Descrição da Atividade
- O professor apresentará brevemente as expedições marítimas e o Iluminismo, utilizando imagens e vídeos curtos.
- Cada aluno receberá uma folha de papel em branco e materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas, etc.).
- Os alunos deverão escolher uma figura ou evento relacionado ao tema e desenhar, representando a sua interpretação artística.
- Após a finalização do desenho, os alunos compartilharão suas criações com o grupo, explicando o que desenharam e a relação com o tema estudado.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e claras, com um cronômetro visível para ajudar na gestão do tempo. Permitir pausas curtas de 1-2 minutos durante a atividade.
- Espectro Autista: Uso de recursos visuais (imagens, vídeos) para ilustrar o conteúdo. Criar um ambiente de trabalho tranquilo, com redução de estímulos sonoros e visuais.
Materiais Necessários
- Papel em branco
- Lápis de cor
- Canetinhas
- Imagens e vídeos sobre expedições marítimas e o Iluminismo
- Cronômetro ou temporizador
Desenvolvimento da Atividade
1. O professor deve iniciar a atividade com uma breve apresentação utilizando recursos visuais, para captar a atenção dos alunos.
2. Em seguida, distribua os materiais e explique o passo a passo da atividade, reforçando as instruções com exemplos visuais.
3. Os alunos escolherão o que desenhar e terão 10 minutos para criar sua obra.
4. Após o tempo de desenho, reserve 5 minutos para que cada aluno compartilhe sua criação com a turma.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer suporte individual e encorajar o aluno a se concentrar em uma tarefa por vez. Usar um quadro com lembretes visuais sobre as etapas da atividade.
- Espectro Autista: Fornecer um guia visual com as etapas da atividade. Permitir que o aluno se expresse na forma que se sentir mais confortável (por exemplo, falando, desenhando ou usando tecnologia assistiva).
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na participação e no esforço em criar a arte, em vez de uma análise crítica da técnica. O professor pode usar um checklist com os seguintes critérios:
- Participação na atividade.
- Esforço na criação do desenho.
- Capacidade de explicar a relação do desenho com o tema.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste suas abordagens conforme necessário.
- Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
- Use uma linguagem clara e acessível, e esteja disposto a repetir instruções se necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Imagens de expedições marítimas e do Iluminismo, além de vídeos que expliquem de forma simplificada os conceitos, ajudarão a ilustrar o tema e facilitar a compreensão do conteúdo.
Possíveis Adaptações
- Se algum aluno não se sentir confortável em compartilhar oralmente, ele pode optar por escrever uma pequena explicação sobre seu desenho.
- Para alunos que precisam de mais tempo, pode-se estender a atividade para um segundo dia.