Atividade Adaptada: Entendendo Ligações Químicas no 9º Ano

Identificação

Título: Compreendendo Ligações Químicas

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e entender os diferentes tipos de ligações químicas (covalente, iônica e metálica).
• Utilizar materiais concretos para representar visualmente as ligações químicas.
• Desenvolver a capacidade de concentração e foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• CI03ET01: Identificar e classificar substâncias químicas e seus compostos com base em características de ligações químicas.
• CI03ET02: Relacionar propriedades de materiais à sua estrutura e ligações químicas.

Descrição da Atividade

1. O professor irá explicar brevemente o conceito de ligações químicas, utilizando um quadro para ilustrar os tipos.
2. Cada aluno receberá um conjunto de bolinhas de papel colorido e círculos de papel para representar diferentes átomos.
3. Os alunos deverão criar modelos de ligações químicas utilizando as bolinhas e círculos, de acordo com as instruções simplificadas.
4. Após a construção, cada aluno apresentará seu modelo para a turma, explicando o tipo de ligação que representou.

Adaptações Específicas

• TDAH: Permitir pausas curtas de 1-2 minutos a cada 10 minutos de atividade, para ajudar na manutenção da atenção.
• Espectro Autista: Usar instruções visuais e exemplos concretos; criar um ambiente tranquilo e livre de distrações.

Materiais Necessários

• Bolinhas de papel colorido (representando elétrons)
• Círculos de papel (representando átomos)
• Papel para anotações
• Lápis ou canetas

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre ligações químicas, utilizando a lousa ou slides.
2. Distribuir os materiais para cada aluno e explicar como usar as bolinhas e círculos para representar ligações.
3. Orientar os alunos a seguir as instruções simplificadas, que estarão escritas em cartazes ao redor da sala.
4. Após a construção dos modelos, cada aluno terá 2-3 minutos para apresentar seu trabalho aos colegas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um tutor ou colega de apoio para ajudar na concentração e organização durante a atividade.
• Espectro Autista: Fornecer um cronograma visual da atividade e instruções passo a passo em formato escrito e ilustrado.

Avaliação Adaptada

• Avaliação formativa durante as apresentações: observar a compreensão dos alunos sobre os tipos de ligações.
• Critérios de avaliação: clareza na apresentação, uso correto dos materiais e compreensão do conceito de ligações.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma comunicação clara e simples, evitando jargões técnicos.
• Se necessário, divida a atividade em etapas menores e mais gerenciáveis.
• Prepare a sala de aula para minimizar distrações visuais e sonoras.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos com imagens de moléculas e ligações químicas, além de vídeos curtos que exemplifiquem os conceitos.

Possíveis Adaptações

• Se um aluno preferir, permitir que ele desenhe ou digitalize seus modelos em vez de apresentá-los fisicamente.
• Oferecer a opção de criar um vídeo curto explicativo usando o celular ou tablet, caso a apresentação verbal seja desafiadora.