Atividade Adaptada – Jesc
Identificação
Título: Atividade de Jesc – Educação Física
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Educação Física
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver habilidades motoras básicas.
- Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe.
- Estimular a criatividade através da criação de jogos adaptados.
- Facilitar a compreensão das regras dos jogos.
Habilidades BNCC
- EF09EF01 – Compreender e aplicar as regras de jogos e brincadeiras.
- EF09EF02 – Desenvolver habilidades motoras em atividades de grupo.
- EF09EF03 – Criar propostas de jogos e atividades físicas.
Descrição da Atividade
Esta atividade consiste na criação de um jogo adaptado com base no Jesc, onde o aluno irá escolher os elementos do jogo e criar suas próprias regras.
- Apresentar o conceito de Jesc e suas características.
- Discutir com o aluno sobre os tipos de jogos que ele gosta.
- Orientar o aluno a escolher 3 elementos (ex: bola, corda, cones) para criar um jogo.
- Ajudar o aluno a elaborar regras simples para o jogo escolhido.
- Testar o jogo com o aluno, fazendo ajustes conforme necessário.
Adaptações Específicas
- Utilizar imagens para representar regras e elementos do jogo.
- Permitir que o aluno utilize fones de ouvido para minimizar distrações.
- Oferecer um espaço tranquilo para que o aluno possa se concentrar.
Materiais Necessários
- Bolas de diferentes tamanhos
- Corda
- Cones
- Cartões com imagens dos elementos do jogo
- Folhas para anotações
- Canetas coloridas
Desenvolvimento da Atividade
O desenvolvimento da atividade deve ser realizado em um ambiente com espaço adequado para a prática de atividade física e com materiais acessíveis.
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre jogos que o aluno já conhece.
- Apresentar os materiais disponíveis e permitir que o aluno escolha o que gostaria de usar.
- Guiar o aluno na criação do jogo, auxiliando na formulação das regras e na definição dos objetivos.
- Realizar o jogo com o aluno, reforçando as regras e incentivando a participação.
- Finalizar com um momento de reflexão sobre o que foi aprendido e o que poderia ser melhorado.
Estratégias de Apoio
- Utilizar um quadro branco ou flipchart para desenhar e explicar as regras do jogo.
- Fornecer feedback positivo durante toda a atividade.
- Permitir pausas regulares para descanso e ajuste emocional.
Avaliação Adaptada
A avaliação deve ser contínua e observacional, considerando:
- Participação e engajamento do aluno durante a atividade.
- Capacidade de seguir as regras do jogo.
- Habilidade em trabalhar em equipe e cooperar com os colegas.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno e faça ajustes no ambiente, se necessário.
- Use uma comunicação clara e direta, evitando jargões complexos.
- Se o aluno mostrar sinais de estresse, ofereça um momento de pausa e reavalie a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar recursos visuais, como gráficos e imagens, para explicar regras e objetivos. Se possível, incluir elementos sensoriais, como texturas diferentes nos materiais (ex: bolas de diferentes superfícies).
Possíveis Adaptações
- Se o aluno preferir, permitir que ele crie um jogo sem a necessidade de outros participantes.
- Adaptar as regras do jogo para torná-las mais simples, se necessário.
- Propor uma atividade alternativa que não envolva movimento, como desenhar o jogo em uma folha.