Atividade Adaptada – Indicadores de saúde
Atividade Pedagógica Adaptada
Identificação
Título: Indicadores de Saúde
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Ciências
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e reconhecer os principais indicadores de saúde.
- Compreender a importância dos indicadores de saúde na vida cotidiana.
Habilidades BNCC
- CIENCIAS: (7º ano) – (EF07CI01) Identificar e classificar características de saúde e doenças, relacionando-as com hábitos de vida e meio ambiente.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre saúde, utilizando perguntas simples para engajar os alunos.
- Apresentar o conteúdo sobre indicadores de saúde, utilizando o livro como guia.
- Distribuir uma folha com imagens de diferentes indicadores de saúde (ex.: alimentação saudável, atividade física, sono adequado, etc.) para que o aluno reconheça.
- Pedir que o aluno escolha três imagens que ele considera importantes e explique por que escolheu cada uma delas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e divididas em partes pequenas. Uso de temporizador para sessões de trabalho de 10 minutos.
- Espectro Autista: Uso de imagens e recursos visuais para facilitar a compreensão. Ambiente com menos estímulos para evitar distrações.
Materiais Necessários
- Livro didático de Ciências
- Folhas impressas com imagens de indicadores de saúde
- Canetas coloridas
- Cartazes ou folhas de papel para anotações
Desenvolvimento da Atividade
- Começar a atividade em um ambiente calmo e com baixa distração.
- Apresentar os indicadores de saúde utilizando imagens e explicações simples em uma lousa ou projetor.
- Distribuir as folhas com imagens e pedir que o aluno escolha três.
- Dar tempo para que o aluno explique suas escolhas, oferecendo apoio e fazendo perguntas para estimular o pensamento crítico.
- Concluir a atividade com uma breve reflexão sobre a importância de cuidar da saúde e dos indicadores discutidos.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Uso de reforço positivo, como elogios, quando o aluno completar as etapas da atividade. Pausas curtas entre as tarefas.
- Espectro Autista: Uso de comunicação clara e direta. Reforço visual com imagens e palavras escritas para facilitar a compreensão.
Avaliação Adaptada
- Observação do aluno durante a atividade e sua capacidade de identificar e explicar os indicadores escolhidos.
- Feedback positivo sobre o esforço e a participação, independentemente da precisão das respostas.
Orientações para o Professor
- Manter a comunicação clara e objetiva.
- Usar uma linguagem acessível e evitar jargões científicos desnecessários.
- Estar atento ao nível de atenção do aluno e propor pausas quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens grandes e coloridas dos indicadores de saúde, além de objetos sensoriais (como bolas antiestresse) para manter a atenção durante a atividade.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir que ele use a tecnologia (como tablet ou computador) para selecionar as imagens.
- Se o aluno tiver dificuldade em explicar, permitir que ele escreva suas respostas com frases curtas ou utilize gravador de voz.