Atividade Adaptada – Alfabetização
Identificação
Título: Caça-Palavras e Desenhos
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Estimular a concentração e o foco na leitura e escrita.
- Promover a identificação de letras e palavras.
- Desenvolver a criatividade através do desenho.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar as letras do alfabeto e suas correspondências sonoras.
- EF15LP02: Ler e escrever palavras e frases simples.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que é um caça-palavras.
- Distribuir uma folha com um caça-palavras que contenha palavras relacionadas ao tema abordado na aula.
- Pedir para que o aluno encontre e circule as palavras no caça-palavras.
- Após completar o caça-palavras, o aluno deverá escolher uma ou mais palavras e desenhar algo que represente essa palavra. Por exemplo, se a palavra for “cachorro”, o aluno pode desenhar um cachorro.
- Finalizar a atividade com uma apresentação onde o aluno compartilha suas descobertas e desenhos.
Adaptações Específicas
- Utilizar folhas com letras grandes e em alto contraste.
- Permitir o uso de lápis coloridos para tornar a atividade mais atrativa.
- Oferecer pausas regulares de 5 minutos a cada 20 minutos de atividade.
Materiais Necessários
- Folhas de papel com o caça-palavras impresso.
- Lápis e lápis de cor.
- Referências visuais (imagens de objetos ou animais relacionados às palavras do caça-palavras).
Desenvolvimento da Atividade
O professor pode seguir os seguintes passos:
- Iniciar com uma breve conversa sobre a importância da leitura e escrita.
- Explicar o funcionamento do caça-palavras e como ele pode ajudar a identificar palavras.
- Distribuir o material necessário e garantir que o ambiente está tranquilo e livre de distrações.
- Monitorar o aluno durante a atividade, oferecendo apoio e encorajamento quando necessário.
Estratégias de Apoio
- Utilizar timers visuais para indicar quando é hora de mudar de atividade.
- Fornecer um espaço calmo e livre de distrações para a realização da atividade.
- Fazer perguntas abertas para incentivar a comunicação e a expressão do aluno.
Avaliação Adaptada
A avaliação pode ser realizada através dos seguintes critérios:
- Participação na atividade.
- Capacidade de identificar e circunscrever as palavras.
- Qualidade e criatividade dos desenhos.
Orientações para o Professor
- Mantenha um tom de voz calmo e encorajador.
- Se necessário, faça pequenas pausas para evitar a sobrecarga.
- Esteja atento às necessidades do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e objetos que representem as palavras do caça-palavras pode ajudar a conectar os conceitos. Além disso, um ambiente com cores suaves e iluminação adequada pode contribuir para o conforto do aluno.
Possíveis Adaptações
- Para alunos que têm dificuldade com escrita, permitir que eles usem um tablet ou gravador de voz para expressar suas ideias.
- Proporcionar a opção de trabalhar em duplas, se isso ajudar na concentração.
- Modificar a complexidade do caça-palavras de acordo com o nível do aluno.