Atividade Adaptada – vogais
Atividade Pedagógica: Reconhecendo as Vogais
Série/Ano:
4º ano EF
Disciplina:
Língua Portuguesa
Necessidades Especiais:
Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e identificar as vogais (A, E, I, O, U) em diferentes contextos.
- Desenvolver habilidades de comunicação através de jogos e atividades sensoriais.
- Estimular a atenção e o foco através de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e utilizar as vogais em palavras e frases simples.
- EF15LP02: Participar de atividades lúdicas que envolvam a oralidade e a escrita.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre as vogais, utilizando cartões coloridos com as letras.
- Apresentar um jogo de correspondência onde o aluno deve juntar cartões com imagens que começam com cada vogal ao cartão da vogal correspondente.
- Realizar uma atividade sensorial com massinha de modelar onde o aluno deve modelar objetos que comecem com cada vogal.
- Finalizar com uma música que contenha as vogais, incentivando o aluno a cantar e a repetir as letras.
Adaptações Específicas
- Utilizar comunicação visual com cartões ilustrados para facilitar a compreensão.
- Oferecer pausas frequentes após cada atividade (aproximadamente 5 minutos).
- Usar material concreto (cartões, massinha, objetos) para facilitar o aprendizado.
- Proporcionar apoio individual durante as atividades, garantindo que o aluno se sinta seguro e confortável.
Materiais Necessários
- Cartões coloridos com as vogais (A, E, I, O, U) e imagens correspondentes.
- Massinha de modelar de diferentes cores.
- Caixa ou recipiente para armazenar os cartões.
- Um dispositivo de áudio para tocar a música.
- Folha de atividades impressa com as vogais para colorir (opcional).
Desenvolvimento da Atividade
A atividade será desenvolvida em duas horas, dividida da seguinte forma:
- Primeira Hora: Roda de conversa e jogo de correspondência (30 minutos).
- Pausa: 5 minutos.
- Atividade sensorial com massinha: 20 minutos.
- Pausa: 5 minutos.
- Música das vogais: 15 minutos.
Estratégias de Apoio
- Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.
- Reforço positivo sempre que o aluno conseguir identificar uma vogal corretamente.
- Utilizar uma tabela de comunicação, onde o aluno pode apontar para as vogais que reconhece.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua, observando:
- Participação do aluno nas atividades.
- Capacidade de identificar e reconhecer as vogais.
- Interação e comunicação durante as atividades lúdicas.
Orientações para o Professor
- Focar no processo de aprendizagem, e não apenas nos resultados.
- Se possível, incluir um assistente ou um colega de classe para ajudar nas atividades em dupla.
- Manter um ambiente calmo, com poucos estímulos visuais e sonoros.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Usar imagens grandes e claras que representem as vogais.
- Incluir objetos reais que comecem com cada vogal para uma experiência sensorial.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno demonstrar resistência a alguma atividade, oferecer uma alternativa que mantenha o mesmo objetivo de aprendizagem.
- Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de voz que ajudem na identificação das vogais.