Atividade Adaptada – ciclo da água
Identificação
Título: Ciclo da Água
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Ciências
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender as etapas do ciclo da água (evaporação, condensação, precipitação e infiltração).
- Identificar a importância da água para a vida.
- Desenvolver a capacidade de concentração e foco através de atividades visuais.
Habilidades BNCC
- Ciências – EF05CI03: Identificar e descrever as transformações da água em diferentes estados físicos.
- Ciências – EF05CI04: Compreender a importância da água para os seres vivos.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o ciclo da água utilizando um cartaz ilustrativo.
- Distribuir um quadro em branco e canetas coloridas para o aluno.
- Solicitar que o aluno desenhe o ciclo da água, utilizando as cores para representar cada fase (azul para água, branco para nuvens, etc.).
- Após o desenho, pedir que o aluno escreva uma frase curta sobre a importância da água para cada etapa do ciclo.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilizar cronômetros visuais para marcar o tempo de cada etapa e evitar distrações.
- Espectro Autista: Oferecer imagens visuais que representem cada fase do ciclo da água para facilitar a compreensão.
Materiais Necessários
- Quadro em branco ou papel sulfite
- Canetas coloridas
- Cartaz ilustrativo do ciclo da água
- Cronômetro visual (pode ser um aplicativo ou um timer)
- Imagens impressas representando cada fase do ciclo da água
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar um vídeo curto (2-3 minutos) sobre o ciclo da água para captar a atenção do aluno.
- Realizar uma pausa de 5 minutos depois do vídeo para que o aluno possa relaxar e se preparar para a atividade prática.
- Distribuir os materiais necessários e explicar cada etapa do ciclo da água conforme o aluno vai desenhando.
- Após o desenho, fazer uma revisão com o aluno, perguntando o que ele desenhou e o que cada parte representa.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Criar um ambiente livre de distrações, permitindo que o aluno escolha um local mais calmo para trabalhar.
- Espectro Autista: Usar um quadro de horários visual para que o aluno saiba o que esperar durante a atividade.
Avaliação Adaptada
- Observar a participação do aluno durante a atividade.
- Verificar se o desenho contém as fases do ciclo da água e se as frases escritas estão coerentes.
- Utilizar uma lista de verificação com critérios simples (ex: “Desenho completo?”, “Frases escritas?”, “Participação ativa?”).
Orientações para o Professor
- Seja paciente e esteja preparado para oferecer apoio adicional quando necessário.
- Reforce positivamente cada pequena conquista do aluno durante a atividade.
- Esteja atento ao tempo e faça pausas para que o aluno possa se reenergizar.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens coloridas e cartazes para representar visualmente o ciclo da água. Oferecer texturas diferentes (como papel lixa ou algodão) para que o aluno possa tocar e relacionar com as fases do ciclo (ex: algodão para nuvens).
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, permita que ele utilize recortes de revistas que representem cada fase do ciclo da água.
- Para alunos que preferem trabalhar com tecnologia, considere o uso de aplicativos que permitam criar infográficos sobre o ciclo da água.