Atividade Adaptada – Meu nome
Identificação
Título: Meu Nome
Série/Ano: Infantil 4
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e escrever seu próprio nome.
- Desenvolver habilidades de comunicação verbal e não verbal.
- Promover a socialização com os colegas através da aprendizagem cooperativa.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Identificar e produzir nomes próprios em contextos diversos.
- EF15LP02: Explorar a escrita de forma lúdica e criativa.
- EF15LP03: Participar de atividades que promovam a interação e a troca de experiências.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde cada aluno se apresenta e fala seu nome, utilizando cartões visuais com o nome escrito.
- Entregar materiais para que os alunos possam criar um painel com seus nomes utilizando diferentes texturas e cores (papel, feltro, tinta, etc.).
- Realizar uma atividade de colagem, onde cada aluno deve colar letras que formem seu nome em uma folha, utilizando letras recortadas de revistas, ou letras em EVA.
- Finalizar com uma apresentação em grupo, onde cada aluno apresenta seu painel e fala sobre seu nome, incentivando a comunicação.
Adaptações Específicas
- Utilizar cartões com imagens e palavras correspondentes para facilitar a compreensão.
- Permitir que o aluno escolha um parceiro para ajudar na apresentação, se necessário.
- Oferecer pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
Materiais Necessários
- Cartões em branco
- Canetas coloridas
- Papel, feltro, tintas e materiais para colagem
- Letras recortadas de revistas ou EVA
- Câmera ou celular para registrar as apresentações
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve organizar o espaço para que os alunos se sintam confortáveis e seguros. Iniciar a atividade com uma apresentação em círculo. Após a apresentação, os alunos poderão trabalhar em grupos pequenos para criar seus painéis. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo apoio e encorajamento. As pausas devem ser programadas a cada 20-30 minutos para manter a atenção e o foco dos alunos.
Estratégias de Apoio
- Utilização de figuras e símbolos para apoiar a comunicação.
- Incentivo ao uso de gestos e expressões faciais para facilitar a interação.
- Reforço positivo constante durante a atividade.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e informal, focando na participação e no envolvimento do aluno nas atividades. O professor pode observar se o aluno consegue identificar seu nome e se expressa de alguma forma durante a apresentação. O uso de registros fotográficos pode ajudar a documentar o progresso.
Orientações para o Professor
- Seja paciente e dê tempo suficiente para que o aluno se expresse.
- Utilize reforços positivos sempre que o aluno participar ou tentar se comunicar.
- Crie um ambiente tranquilo, evitando ruídos excessivos e distrações.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões com imagens dos nomes e objetos que representam cada letra do alfabeto. Oferecer texturas diferentes nos materiais de arte, como papel liso, papel de seda, feltro e outros, para estimular a exploração sensorial.
Possíveis Adaptações
- Permitir que os alunos usem dispositivos de comunicação alternativa, se necessário.
- Adaptar o tempo da atividade de acordo com a necessidade do aluno, oferecendo mais tempo para completar as tarefas.
- Se o aluno tiver dificuldade em falar, permitir que ele use gestos ou desenhos para se expressar.