Atividade Adaptada: Aprendendo Matemática com Histórias para Autistas

Identificação

Título: Operações Matemáticas com Histórias

Série/Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a compreensão das quatro operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação e divisão).
• Estimular a comunicação e a expressão através de storytelling.
• Promover a concentração e o foco em um ambiente de aprendizagem controlado.

Habilidades BNCC

• Matemática: (EF08MA01) Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações.
• Matemática: (EF08MA02) Utilizar diferentes representações para expressar e resolver problemas.

Descrição da Atividade

1. O professor introduz a atividade contando uma história simples que envolve situações cotidianas onde as operações matemáticas são usadas (por exemplo, comprar frutas).
2. Após contar a história, o aluno receberá uma folha de papel com perguntas relacionadas à história, que demandam o uso das quatro operações para serem respondidas.
3. O aluno deverá desenhar ou usar símbolos para representar as operações e suas respostas.
4. O professor fornecerá apoio individual enquanto o aluno trabalha nas questões.

Adaptações Específicas

• Utilização de imagens e ícones para representar operações e números.
• Redução de estímulos visuais e auditivos no ambiente de trabalho do aluno.
• Disponibilização de um espaço tranquilo para que o aluno possa se concentrar melhor.

Materiais Necessários

• Papel
• Caneta
• Lápis
• Imagens impressas de frutas ou objetos do cotidiano

Desenvolvimento da Atividade

O professor segue os passos abaixo:

1. Contar a história em um tom calmo e pausado, enfatizando as partes que envolvem operações matemáticas.
2. Após a história, apresentar as questões relacionadas no papel, evitando sobrecarga de informações.
3. Orientar o aluno a usar desenhos ou símbolos para representar suas respostas, se necessário.
4. Conceder tempo suficiente para a conclusão, permitindo pausas quando o aluno solicitar.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo ao aluno quando ele realiza uma operação corretamente.
• Uso de um quadro branco ou folha grande para fazer anotações e representações visuais.
• Incentivar a colaboração com um colega em uma atividade paralela, se o aluno se sentir confortável.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento do aluno com a atividade e a precisão de suas respostas. Serão considerados:

• Participação na atividade.
• Capacidade de aplicar as operações matemáticas nas questões propostas.
• Uso de representações visuais adequadas.

Orientações para o Professor

O professor deve:

• Manter um ambiente calmo e organizado, minimizando distrações.
• Utilizar uma linguagem clara e objetiva ao se comunicar com o aluno.
• Ser paciente e estar disposto a repetir instruções, se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de frutas ou objetos que são mencionados na história para ajudar na visualização das operações. Além disso, pode-se usar texturas diferentes para cada operação (por exemplo, um papel liso para adição, papel rugoso para subtração).

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser adaptada para incluir:

• Mais tempo para a realização das questões.
• Atividades em grupo, se o aluno se sentir confortável para interagir.
• Uso de tecnologia assistiva, como aplicativos matemáticos que tornam a aprendizagem mais interativa.