Atividade Adaptada – Instrumentos musicais
Identificação
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista (não verbal, sensível a som alto)
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar os sons de diferentes instrumentos musicais.
- Reconhecer características visuais e táteis dos instrumentos.
- Utilizar comunicação visual para expressar preferências e respostas.
Habilidades BNCC
- EF15LP02: Identificar e diferenciar sons de diferentes instrumentos musicais.
- EF15LP03: Produzir respostas e se expressar através de formas não verbais.
Descrição da Atividade
- Apresentação dos instrumentos musicais utilizando imagens e miniaturas.
- Escutar os sons dos instrumentos através de um dispositivo de áudio com volume controlado.
- Associar cada som ao instrumento correspondente usando cartões de comunicação visual.
- Realizar uma atividade de colagem com imagens dos instrumentos e seus nomes.
Adaptações Específicas
- Para o aluno TEA não verbal: Utilizar cartões de comunicação com imagens dos instrumentos e seus nomes.
- Para o aluno com TDAH: Oferecer pausas frequentes e manter o ambiente livre de distrações.
Materiais Necessários
- Imagens de instrumentos musicais.
- Miniaturas de instrumentos (opcional).
- Dispositivo de áudio (caixa de som ou computador).
- Cartões de comunicação visual (imagens e palavras).
- Materiais para colagem (papel, tesoura, cola).
- Folhas de atividades com espaços para colagem.
Desenvolvimento da Atividade
- Comece a atividade apresentando as imagens e miniaturas dos instrumentos. Mostre cada um e explique brevemente seu som e características.
- Toque o som de cada instrumento em um volume baixo, permitindo que o aluno escute sem desconforto. Pergunte qual instrumento ele acha que está tocando, usando cartões de comunicação.
- Peça ao aluno que associe a imagem do instrumento com o som que ele ouviu, utilizando os cartões de comunicação visual.
- Para finalizar, convide o aluno a realizar uma atividade de colagem, colando as imagens dos instrumentos em uma folha, escrevendo o nome ao lado ou associando com os cartões.
Estratégias de Apoio
- Utilizar reforço positivo sempre que o aluno fizer associações corretas.
- Proporcionar um ambiente com iluminação suave e pouco barulho para minimizar estímulos sensoriais.
- Oferecer um “quadro de calma” onde o aluno pode ir se sentir sobrecarregado.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada através da observação das respostas do aluno às associações feitas, bem como a participação na atividade de colagem. Critérios incluem:
- Capacidade de identificar e diferenciar os sons.
- Participação na atividade de colagem.
- Uso de comunicação visual adequada.
Orientações para o Professor
- Prepare um ambiente tranquilo e organizado para a atividade.
- Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
- Use o reforço positivo para encorajar a participação e o aprendizado.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens grandes e claras dos instrumentos, assim como texturas que possam ser tocadas (ex: feltro, papel lixa) para reforçar o aprendizado sensorial.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno se sentir sobrecarregado, ofereça a opção de ouvir os sons em um fone de ouvido com volume controlado.
- Permita que o aluno escolha quais instrumentos quer explorar mais, respeitando seu interesse.
- Substitua a atividade de colagem por uma atividade digital, onde o aluno pode arrastar imagens em um tablet, se preferir.