Atividade Adaptada – vogais
Identificação
Título: Aprendendo as Vogais
Série/Ano: 4º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
Aprender a identificar e pronunciar as vogais (A, E, I, O, U) de forma lúdica e sensorial.
Habilidades BNCC
| Código | Habilidade |
| EF15LP01 | Identificar as vogais em palavras e frases. |
| EF15LP02 | Produzir palavras com as vogais aprendidas. |
Descrição da Atividade
- Apresentar as vogais usando cartões coloridos com letras grandes.
- Utilizar objetos do cotidiano que comecem com cada vogal (ex: “A” para abacate, “E” para elefante) para facilitar a associação.
- Realizar um jogo onde o aluno deve escolher o cartão da vogal correspondente ao objeto mostrado.
- Incentivar a pronúncia das vogais enquanto o aluno manipula os objetos.
Adaptações Específicas
Considerar o uso de cartões em braille e objetos que tenham texturas diferentes para estimular o tato.
Materiais Necessários
- Cartões coloridos com as vogais (A, E, I, O, U)
- Objetos do cotidiano que comecem com cada vogal
- Caixa sensorial (com texturas, cores, formas diferentes)
- Folhas para registro do aluno
- Caneta ou lápis
Desenvolvimento da Atividade
O professor deve seguir os passos abaixo:
- Apresentar cada vogal com seu respectivo cartão, explicando e mostrando objetos que começam com essa letra.
- Permitir que o aluno segure os objetos e faça associações.
- Realizar o jogo onde o aluno escolhe o cartão correto, promovendo a interação e a comunicação.
- Oferecer um momento para que o aluno desenhe ou escreva a vogal em sua folha, reforçando o aprendizado.
Estratégias de Apoio
Utilizar comunicação visual com imagens e gestos que ajudem a elucidar as vogais. Se necessário, usar recursos tecnológicos como aplicativos que promovam a audição e visualização das vogais.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade, considerando:
- Identificação correta das vogais.
- Participação e interação no jogo.
- Capacidade de pronunciar as vogais.
Orientações para o Professor
Crie um ambiente calmo e acolhedor. Faça pausas regulares para que o aluno não se sinta sobrecarregado. Esteja atento às reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar materiais táteis (como plastilina, papel texturizado) que o aluno possa manipular durante a atividade. Isso reforça o aprendizado de forma sensorial.
Possíveis Adaptações
Se o aluno apresentar dificuldades em identificar as vogais, pode-se utilizar jogos digitais que envolvam sons e imagens. Para alunos mais avançados, introduzir palavras com sílabas simples que contenham as vogais em diferentes posições.