A região da língua portuguesa possui uma rica variedade de formas de expressão, sendo uma delas a substantivação. Este plano de aula se destina a apresentar conceitos fundamentais dessa temática, permitindo aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental explorar a formação de substantivos a partir de outras classes gramaticais, como adjetivos, verbos e até pronomes. A abordagem também proporciona oportunidades para que os estudantes pratiquem sua criatividade ao elaborarem contos que utilizem esses conceitos.

Com um total de 50 minutos de duração, a aula será realizada com o intuito de revisitar e reforçar o conhecimento dos alunos sobre substantivos. Durante a aula, os alunos apresentarão exemplos de frases utilizando substantivos, acompanhados de artigos, adjetivos, numerais e pronomes, o que estimulará a participação e a troca de ideias entre os colegas. Ao final, uma atividade a ser realizada no livro garantirá que os alunos pratiquem o conteúdo abordado.

Tema: Substantivação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral desta aula é que os alunos compreendam e pratiquem o conceito de substantivação, reconhecendo como substâncias linguísticas podem se transformar em substantivos, além de estimular a prática criativa através da produção de textos narrativos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e exemplificar a substantivação em diferentes contextos.
– Compreender a relação entre substantivos, adjetivos e outros tipos de palavras através de exemplos práticos.
– Desenvolver habilidades de escrita criativa ao elaborar um conto, fazendo uso da substantivação.

Habilidades BNCC:

As habilidades que serão trabalhadas durante a aula incluem:
– (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português.
– (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos, observando os elementos da estrutura narrativa.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Cadernos dos alunos
– Livro didático (páginas 32 a 37)
– Lápis, borracha e canetas coloridas

Situações Problema:

– Como podemos identificar quando um termo se transforma em substantivo através da substantivação?
– Quais são os efeitos e a importância de usar substantivos em uma narrativa?

Contextualização:

A substancialidade de substantivos na nossa língua é crucial para a construção de frases e, consequentemente, para a produção de textos. A habilidade de identificar e usar substantivos adequadamente enriquece a comunicação e a escrita. Nesta aula, os alunos têm a oportunidade de ver de forma prática como a substantivação pode transformar palavras, ampliando a gama de expressões que podem utilizar em seus textos.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos)
– Inicie a aula explicando brevemente o que é substantivação e sua importância na língua portuguesa.
– Pergunte aos alunos o que entenderam sobre o tema em outras aulas e prepare os principais conceitos no quadro.

2. Apresentação dos Registros (15 minutos)
– Peça para que os alunos apresentem os exemplos que registraram no caderno com frases que contenham substantivos, artigos, adjetivos, pronomes e numerais.
– Estimule cada aluno a explicar como chegaram à formulação das frases, promovendo discussões interativas entre os colegas.

3. Introdução ao conteúdo sobre substancialização (10 minutos)
– Explique o conceito de substantivação, mostrando exemplos de adjetivos e verbos que se tornam substantivos.
– Faça uma demonstração prática, anotando outros exemplos no quadro e convidando os alunos para sugerirem palavras e frases.

4. Atividade do livro (10 minutos)
– Distribua a atividade da página 32 e 33 do livro didático e explique quais são as questões a serem respondidas. Assegure que todos os alunos entendam o que é esperado deles.
– Dê tempo suficiente para a conclusão, circulando pela sala para auxiliar alunos que possam ter dúvidas.

5. Orientação para atividade de casa (5 minutos)
– Oriente os alunos a criarem um conto nas páginas 36 e 37, utilizando substantivos em suas produções. Certifique-se de que eles compreendam as diretrizes da tarefa a ser realizada em casa.

Atividades sugeridas:

– Apresentação de exemplos (10 minutos): Os alunos trazem exemplos de frases em que utilizaram substantivos, e apresentam para os colegas.
– Análise de substantivos em contos conhecidos (20 minutos): Escolha um conto curto e solicite que os alunos identifiquem substantivos, adjetivos e pronomes durante a leitura em grupo.
– Criação de substantivos derivados (10 minutos): Peça que os alunos escolham verbos ou adjetivos e façam uma lista de possíveis substantivos que podem ser formados a partir deles.
– Revisão da atividade em duplas (10 minutos): Os alunos compartilham suas respostas da atividade do livro em duplas e discutem.

Discussão em Grupo:

Realize a discussão em grupo sobre a importância da substantivação. Questione:
– “Como a substantivação altera o sentido e a função das palavras em uma frase?”
– “Quais formas de expressão literária aproveitam mais desta técnica?”

Perguntas:

– O que é substantivação e como ela pode ser aplicada na nossa linguagem cotidiana?
– Dê exemplos de adjetivos que podem ser substantivados e explique o processo.
– Como a utilização de substantivos pode enriquecer um texto narrativo?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do engajamento dos alunos nas atividades, bem como pela revisão dos contos criados que foram entregues como tarefa de casa. A avaliação deve considerar a utilização correta da substantivação e criatividade nas produções literárias.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo um resumo sobre os conceitos abordados. Reforçar a importância de saber utilizar a substantivação como uma ferramenta para enriquecer a comunicação e a expressão escrita.

Dicas:

– Sempre estimule a participação dos alunos, utilizando exemplos do cotidiano que se relacionem com a linguagem que eles usam frequentemente.
– Varie as atividades para manter o interesse dos alunos, incluindo jogos e dinâmicas que possam facilitar a aprendizagem de forma divertida.
– Ofereça feedback positivo e incentivar os alunos a explorarem sua criatividade ao escrever, especialmente na tarefa do conto.

Texto sobre o tema:

A substantivação é um fenômeno linguístico pelo qual palavras de outras classes gramaticais, como adjetivos e verbos, passam a funcionar como substantivos. Esse processo é essencial para a construção de frases coerentes e criativas, permitindo que o falante utilize a língua de maneira dinâmica. A transformação dos elementos linguísticos possibilita não apenas a ampliação do vocabulário, mas também a variação estilística nos textos.

Um exemplo comumente utilizado para ilustrar a substantivação é a palavra “belo”, que, ao ser substantivada, pode se transformar em “a beleza”. Isso notoriamente demonstra como a língua evolui e se adapta ao longo do tempo, bem como a flexibilidade e a riqueza do idioma português. A habilidade de trabalhar com substantivos derivados aumenta a expressividade linguística e enriquece a comunicação.

Além disso, a prática da substantivação é particularmente importante na escrita literária e acadêmica, onde a escolha adequada das palavras pode definir a qualidade e a clareza do texto. Escrever um conto, por exemplo, frequentemente requer a habilidade de usar substantivos derivados para criar personagens mais complexos e cenários descritivos que envolvem o leitor nas narrativas.

No meio escolar, o ensino da substantivação pode ser um catalisador para a criação de histórias, ensaios e relatórios. Quando os alunos aprendem a utilizar essa técnica, eles não apenas melhoram suas habilidades linguísticas, mas também desenvolvem a capacidade de pensar critico e criativamente sobre a linguagem.

Desdobramentos do plano:

A promoção do conhecimento sobre a substantivação e o uso de substantivos derivados abre portas para muitas outras áreas do aprendizado linguístico. Um aluno que compreende como transformar palavras e expressões pode se sentir mais confiante para explorar diferentes gêneros textuais e se expressar de maneira diversificada. Essa competência não só é fundamental em termos linguísticos, mas também possui grande impacto na autoexpressão dos alunos, estimulando seu interesse pela leitura e escrita.

Além disso, a prática contínua de entender e aplicar a substantivação pode refletir em uma melhor análise crítica de textos diversos. Os alunos que são capazes de identificar a função das palavras em uma frase podem se tornar leitores mais atentos e escritores mais habilidosos. Com essa capacidade, eles poderão apreciar a literatura e as mídias com mais profundidade, o que é essencial em um mundo onde a habilidade de ler criticamente é cada vez mais valorizada.

Finalmente, ao abordar a substantivação, este plano de aula também oferece uma oportunidade de conectar o aprendizado da língua à prática da produção de textos criativos. Quando os alunos escrevem contos e histórias, eles não apenas praticam a gramática, mas também exploram a maneira pela qual as palavras e suas transformações afetam a narração. Assim, o aprendizado da substantivação trascende o ambiente da sala de aula, preparando os alunos para interações mais ricas no mundo real.

Orientações finais sobre o plano:

Esse plano visa criar um ambiente de aprendizado que seja tanto informativo quanto inspirador, promovendo a compreensão sobre o processo de substantivação de uma maneira prática e aplicativa. A utilização de diferentes métodos de ensino, como discussões em grupo e atividades de escrita, fomenta a colaboração e o compartilhamento de ideias entre os alunos, essenciais para a construção de uma comunidade de aprendizado. Ao incentivar o uso da linguagem de forma criativa, o plano ajuda a cultivar não apenas habilidades linguísticas, como também a autoconfiança dos alunos na utilização do idioma.

É importante encorajar os alunos a expressarem suas próprias vozes e experiências ao escrever contos baseados em suas imaginações, permitindo que cada um deles encontre seu próprio estilo de escrita. Dessa forma, a aula fluíra de maneira mais leve e natural, e os alunos se sentirão mais motivados a participar.

Além disso, ao final da aula, o professor deve estar disponível para esclarecimentos e feedback sobre a atividade realizada. É fundamental que todos os alunos sintam que seus esforços são reconhecidos e que você valoriza suas contribuições. Isso garantirá um ambiente de respeito mútuo e de aprendizagem contínua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade do Bingo de Palavras: O professor cria cartões de bingo com substantivos, adjetivos e verbos a serem substantivados. Quando o professor diz uma palavra, os alunos devem encontrar a correspondente no cartão. O objetivo é criar um ambiente divertido enquanto reforçam o conteúdo.

2. Jogo do “Quem sou eu?”: Os alunos devem adivinhar palavras baseadas em pistas relacionadas às suas categorias gramaticais. O foco deve ser na transformação dessas palavras em substantivos.

3. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas peças baseadas em histórias que trabalharam na escrita de contos. Eles devem incluir substantivos derivados e utilizar adjetivos para descrever os personagens.

4. Caça ao Tesouro Palavral: Os alunos receberão uma lista de substantivos que devem encontrar em um texto previamente selecionado. O objetivo é identificar e registrar outros exemplos de substantivação encontrados.

5. Produção de um Vídeo Criativo: Em duplas ou grupos, os alunos devem criar um vídeo curto onde utilizam substantivos derivados de uma maneira lúdica. Isso pode incluir diálogos e personagens.

Esse conjunto de atividades proporciona às crianças uma oportunidade de interagir com o conhecimento de forma dinâmica e engajante, promovendo a absorção do conceito de substantivação de maneira eficaz.