📚 Sequência Didática: Utilizar os pronomes pessoais do caso reto em inglês e o verbo to be
1. Apresentação da Sequência
Tema central
Utilização dos pronomes pessoais do caso reto em inglês e do verbo “to be”.
Justificativa pedagógica
Esta sequência didática visa aprofundar as habilidades de comunicação em inglês dos alunos do 6º ano, utilizando pronomes pessoais e o verbo “to be” no presente simples. A proposta é desenvolver a capacidade de interagir, perguntar e responder sobre si e sobre outros, favorecendo a construção do repertório lexical e a prática oral.
Objetivos gerais
- Desenvolver a habilidade de utilizar pronomes pessoais e o verbo “to be” em contextos de comunicação.
- Fomentar a interação oral e a expressão de informações pessoais.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos específicos
- Aula 1: Compreender o uso dos pronomes pessoais do caso reto.
- Aula 2: Apresentar-se e utilizar o verbo “to be” em frases simples.
- Aula 3: Praticar a formulação de perguntas e respostas usando o verbo “to be”.
- Aula 4: Descrever características pessoais e de colegas utilizando pronomes e o verbo “to be”.
- Aula 5: Realizar uma atividade de role-play para praticar interações sociais.
- Aula 6: Apresentar um projeto final utilizando pronomes pessoais e o verbo “to be”.
3. Habilidades BNCC
- (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
- (EF06LI02) Coletar informações do grupo perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
- (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu.
- (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas.
- (EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares, escola, rotina diária e atividades de lazer.
- (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas, verbo “to be” e descrever rotinas diárias.
4. Recursos e Materiais
- Livro didático: “Ways English for Life”
- Tablets e computadores
- Projetor
- Papel para imprimir
- Quadro negro
- Materiais de escrita (canetas, lápis)
- Cartões de papel para atividades
- Recursos audiovisuais (músicas e vídeos)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Conhecendo os Pronomes Pessoais”
- Objetivos específicos: Compreender os pronomes pessoais do caso reto.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Recepção calorosa e breve explicação sobre a importância dos pronomes pessoais.
- Desenvolvimento (30 minutos)
1. Explanação dos pronomes: Apresentar os pronomes pessoais (I, you, he, she, it, we, they) em um quadro. (10 minutos)
2. Atividade em grupo: Dividir a turma em grupos de 4. Cada grupo deve criar uma frase usando cada pronome e apresentá-las. (15 minutos)
3. Correção e feedback: Revisar as frases apresentadas e corrigir erros. (5 minutos)
- Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Recapitulação dos pronomes e sua função em frases.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar uma frase em inglês que use pronomes pessoais.
- Metodologia ativa utilizada: Sala invertida (pesquisa prévia).
Aula 2: “Introduzindo o Verbo ‘To Be'”
- Objetivos específicos: Apresentar-se e utilizar o verbo “to be” em frases simples.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Breve revisão dos pronomes pessoais.
- Desenvolvimento (30 minutos)
1. Apresentação do verbo “to be”: Explicar a conjugação no presente simples (am, is, are). (10 minutos)
2. Atividade prática: Alunos escrevem frases sobre si mesmos usando “I am”, “You are”, “He is”, etc. (10 minutos)
3. Duplas: Os alunos trocam frases e tentam adivinhar quem está sendo descrito. (10 minutos)
- Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Discutir a importância do verbo “to be” nas descrições.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar uma mini apresentação sobre si mesmos usando “to be”.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de adivinhação).
Aula 3: “Perguntas e Respostas com ‘To Be'”
- Objetivos específicos: Praticar a formulação de perguntas e respostas usando o verbo “to be”.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Revisão das frases do dia anterior.
- Desenvolvimento (30 minutos)
1. Estrutura de perguntas: Explicar como formular perguntas usando “to be”. (10 minutos)
2. Atividade de pares: Os alunos praticam perguntas e respostas em pares. Exemplo: “Are you a student?” “Yes, I am.” (15 minutos)
3. Feedback em grupo: Compartilhar algumas perguntas e respostas com a turma. (5 minutos)
- Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Reforçar a estrutura de perguntas e suas respostas.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar uma lista de características que gostariam de descrever.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações (cada estação foca em uma prática diferente).
Aula 4: “Descrevendo Pessoas”
- Objetivos específicos: Descrever características pessoais e de colegas utilizando pronomes e o verbo “to be”.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Discussão sobre a importância de descrever pessoas.
- Desenvolvimento (30 minutos)
1. Exemplos de descrições: Mostrar exemplos de como descrever pessoas. (10 minutos)
2. Atividade em grupos: Cada grupo escolhe um colega e cria uma descrição usando pronomes e “to be”. (15 minutos)
3. Apresentação: Grupos apresentam suas descrições. (5 minutos)
- Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Debate sobre as descrições e a diversidade de características.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um diálogo entre duas pessoas usando as habilidades aprendidas.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).
Aula 5: “Role-Play: Interações Sociais”
- Objetivos específicos: Realizar uma atividade de role-play para praticar interações sociais.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Explicar a dinâmica do role-play.
- Desenvolvimento (30 minutos)
1. Preparação para o role-play: Dividir a turma em duplas e fornecer cenários. (10 minutos)
2. Prática do role-play: Alunos encenam suas situações, usando pronomes e “to be”. (15 minutos)
3. Apresentação: Algumas duplas apresentam seu role-play para a turma. (5 minutos)
- Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Discutir o que foi aprendido com as interações.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar uma apresentação final que reúna todas as habilidades trabalhadas.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogo de encenação).
Aula 6: “Apresentação Final”
- Objetivos específicos: Apresentar um projeto final utilizando pronomes pessoais e o verbo “to be”.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Explicar a importância da apresentação.
- Desenvolvimento (30 minutos)
1. Apresentações: Cada aluno ou grupo apresenta seu projeto final. (20 minutos)
2. Feedback: A turma dá feedback construtivo sobre as apresentações. (10 minutos)
- Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Reflexão sobre o aprendizado da sequência didática.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Reflexão escrita sobre o que aprenderam.
- Metodologia ativa utilizada: Apresentação em grupo.
6. Avaliação
Critérios
- Participação nas atividades.
- Uso correto dos pronomes pessoais e do verbo “to be”.
- Clareza nas apresentações orais.
Instrumentos
- Observação durante as aulas.
- Feedback dos colegas.
- Autoavaliação escrita ao final da sequência.
Avaliação Formativa
Durante as aulas, o professor irá observar a participação e o uso correto da língua, oferecendo feedback contínuo.
Avaliação Somativa
A avaliação final será baseada na apresentação do projeto, considerando clareza, uso correto da língua e criatividade.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos com laudo, proporcionar materiais visuais e suporte adicional durante as atividades em grupo.
- Os alunos podem usar tablets para acessar recursos e dicionários online para auxiliar na construção de frases.
8. Extensões e Aprofundamento
- Propor um projeto de pesquisa sobre a cultura de países de língua inglesa, focando na utilização de pronomes e verbos em diferentes contextos.
- Incentivar a criação de um blog ou diário em inglês, onde os alunos possam praticar a escrita utilizando os conteúdos aprendidos.