1. Apresentação da Sequência

Tema central: Modal verbs should e must
Justificativa pedagógica: O domínio dos modal verbs é essencial para a comunicação eficaz em inglês, permitindo aos alunos expressar recomendações, obrigações e necessidades de forma clara. A sequência didática proposta visa desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar esses verbos em contextos reais, promovendo a interação e a prática através de atividades dinâmicas e significativas.
Objetivos gerais: Proporcionar aos alunos a compreensão e o uso correto dos modal verbs “should” e “must”, desenvolvendo habilidades de argumentação e comunicação em inglês.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:

1. Compreender a função dos modal verbs “should” e “must” em contextos de recomendação e obrigação.
2. Aplicar os modal verbs em situações de comunicação autêntica.

• Objetivos específicos:
  • Aula 1: Identificar e entender a diferença entre “should” e “must”.
  • Aula 2: Criar frases e argumentos utilizando “should” e “must” em debates.

3. Habilidades BNCC

• (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
• (EF09LI16) Empregar de modo inteligível os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade, obrigação e probabilidade.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático
• Tablets com acesso à internet
• Projetor
• Dicionários
• Quadro branco e marcadores
• Fichas para debate
• Vídeos curtos sobre o uso de modal verbs

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando os Modal Verbs: Should e Must

• Objetivos específicos desta aula:
  • Compreender a diferença entre “should” e “must”.
  • Identificar contextos de uso dos modal verbs.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar a aula com uma breve discussão sobre obrigações e recomendações no dia a dia. Perguntar aos alunos: “O que vocês acham que devemos fazer para ter uma vida saudável?”.
  • Anotar algumas respostas no quadro.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Apresentação dos Modal Verbs (10 minutos):

• Explicar a função de “should” e “must” com exemplos:
• “You should eat vegetables.” (recomendação)
• “You must wear a seatbelt.” (obrigação)
• Usar o projetor para mostrar uma tabela de diferenças.

2. Atividade em Dupla (10 minutos):

• Distribuir cartões com situações (ex: “going to a party”, “driving a car”). Cada dupla deve criar frases usando “should” e “must”.
• Exemplos:
• “You should bring a gift to the party.”
• “You must not drink and drive.”

3. Discussão em Grupo (10 minutos):

• Pedir que algumas duplas compartilhem suas frases. Discutir as diferenças entre recomendações e obrigações.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reforçar as definições de “should” e “must” através de um resumo no quadro.
  • Perguntar aos alunos: “Qual modal verb você acha mais importante e por quê?”.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Criar uma lista de 5 obrigações e 5 recomendações que eles seguem no dia a dia, utilizando “should” e “must”.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala invertida – os alunos discutem e exploram o tema antes da explicação formal.

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Aula 2: Debate sobre Recomendações e Obrigações

• Objetivos específicos desta aula:
  • Utilizar “should” e “must” em frases argumentativas.
  • Participar de um debate sobre temas relevantes.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar o que foi aprendido na aula anterior. Perguntar se alguém gostaria de compartilhar suas listas de obrigações e recomendações.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Preparação para Debate (10 minutos):

• Dividir a turma em dois grupos: um a favor e outro contra de uma afirmação como “Students should study more hours per week.”.
• Cada grupo deve preparar argumentos utilizando “should” e “must”.

2. Debate (20 minutos):

• Cada grupo apresenta seus argumentos. O professor modera, garantindo que todos participem e incentivando o uso correto dos modal verbs.
• Exemplo de perguntas para estimular o debate: “What should students do to improve their grades?” e “Why must we respect deadlines?”.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Conduzir uma reflexão sobre o que foi discutido no debate. Reforçar a importância de expressar opiniões usando “should” e “must”.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Escrever uma pequena redação sobre um tema de interesse, utilizando pelo menos 3 frases com “should” e “must”.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Debates – promove a argumentação e o uso ativo da língua em um contexto real.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Uso correto de “should” e “must” nas frases e argumentos.
  • Clareza e coerência nos debates e nas redações.

• Instrumentos:
  • Observação durante as atividades.
  • Análise das redações escritas.

• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas, destacando acertos e pontos a melhorar.
• Avaliação somativa: Revisão das redações e desempenho no debate.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem um vídeo ou apresentação sobre a importância de “should” e “must” em diferentes contextos (ex: saúde, segurança, meio ambiente).
• Sugestão de atividades extras online, como quizzes sobre modal verbs e debates em fóruns virtuais.