1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática tem como tema central a Abolição da Escravatura no Brasil. A escolha desse tema se justifica pela importância de compreender a origem e os impactos sociais da escravidão na formação das comunidades quilombolas atuais, promovendo uma reflexão crítica sobre a história e identidade cultural dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender o processo de abolição da escravatura no Brasil e suas repercussões sociais.
• Reconhecer a importância da memória e identidade cultural nas comunidades quilombolas.

Objetivos Específicos

#### Aula 1:

• Identificar e discutir a vida dos escravizados e a importância da liberdade.

#### Aula 2:

• Compreender a relação entre a abolição da escravatura e a formação das comunidades quilombolas.

#### Aula 3:

• Produzir uma linha do tempo sobre a abolição da escravatura e suas consequências.

3. Habilidades BNCC

• (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar motivos que aproximam e separam pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
• (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais exercidos por pessoas em diferentes comunidades.
• (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
• (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
• (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos e compreender sua função, uso e significado.
• (EF02HI06) Identificar e organizar temporalmente fatos da vida cotidiana usando noções relacionadas ao tempo como antes, durante, ao mesmo tempo e depois.
• (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade como relógio e calendário.
• (EF02HI08) Compilar histórias da família e da comunidade registradas em diferentes fontes.
• (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência familiar e comunitária, discutindo razões de preservação ou descarte.
• (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade, seus significados, especificidades e importância.
• (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade.

4. Recursos e Materiais

• Cartões com informações sobre a vida dos escravizados.
• Folhas de papel em branco e coloridas.
• Lápis de cor, canetinhas, tesouras e cola.
• Linha do tempo em papel kraft.
• Objetos pessoais e documentos que representem memórias (os alunos podem trazer de casa).
• Quadro branco e marcadores.
• Acesso a uma apresentação de slides (opcional).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Vida dos Escravizados

• Objetivos específicos: Identificar e discutir a vida dos escravizados e a importância da liberdade.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre escravidão e liberdade. Perguntar: “O que significa ser livre?”

• Desenvolvimento (40 min):

1. Apresentação de Cartões (15 min):

• Distribuir cartões com informações sobre a vida dos escravizados (trabalho, família, sonhos).
• Pedir que os alunos leiam em duplas e compartilhem o que aprenderam.

2. Discussão em Grupo (15 min):

• Juntar as duplas em grupos de quatro e discutir: “Como a liberdade mudaria a vida deles?”

3. Registro Criativo (10 min):

• Os alunos desenham uma cena que representa a liberdade, utilizando as folhas e lápis.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Compartilhar os desenhos com a turma e discutir a importância da liberdade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pesquisar com a família sobre a importância da liberdade na vida deles.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 2: Comunidades Quilombolas e a Abolição

• Objetivos específicos: Compreender a relação entre a abolição da escravatura e a formação das comunidades quilombolas.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Recapitular a aula anterior e perguntar se alguém trouxe informações sobre a liberdade.

• Desenvolvimento (40 min):

1. Apresentação Interativa (15 min):

• Usar uma apresentação de slides que explique o que são as comunidades quilombolas e sua relação com a abolição.

2. Jogos de Papéis (15 min):

• Em duplas, os alunos encenam a vida em uma comunidade quilombola, discutindo as práticas sociais e culturais.

3. Reflexão em Grupo (10 min):

• Discutir como as práticas sociais nas comunidades quilombolas ajudam a preservar a memória e a identidade.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Reunir a turma e discutir como a liberdade impactou as comunidades.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Trazer objetos ou documentos que representem suas próprias memórias ou histórias familiares.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por Estações.

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Aula 3: Linha do Tempo da Abolição

• Objetivos específicos: Produzir uma linha do tempo sobre a abolição da escravatura e suas consequências.
• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre o que foi aprendido nas aulas anteriores e como isso se conecta com a história da abolição.

• Desenvolvimento (40 min):

1. Construção da Linha do Tempo (20 min):

• Usar o papel kraft para criar uma linha do tempo. Os alunos organizam eventos importantes da abolição (ex: Lei Áurea) em ordem cronológica.

2. Apresentação dos Objetos (15 min):

• Cada aluno apresenta um objeto ou documento que trouxe, explicando seu significado.

3. Discussão sobre Memória (5 min):

• Refletir sobre a importância de lembrar e preservar a história.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Finalizar a linha do tempo e discutir a importância de cada evento para a formação da comunidade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Escrever uma pequena carta sobre o que aprenderam e como se sentem em relação à história da escravidão.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Criatividade e clareza nas apresentações e registros.
  • Compreensão dos conceitos discutidos nas aulas.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Análise dos desenhos, linhas do tempo e objetos apresentados.

• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação somativa: Análise das cartas escritas ao final da sequência.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com nível silábico mais baixo, fornecer cartões com palavras-chave e imagens.
• Para alunos mais avançados, incentivar a pesquisa de mais informações sobre a vida nas comunidades quilombolas.
• Permitir que alunos que tenham dificuldade em escrever usem gravações de áudio para registrar suas reflexões.

8. Conexões Interdisciplinares

• Português: Produção textual nas cartas.
• Artes: Criação de desenhos e representações artísticas.
• Educação Física: Jogos e danças ligadas à cultura quilombola.

9. Extensões e Aprofundamento

• Visitas a comunidades quilombolas locais para vivenciar a cultura.
• Projetos de pesquisa sobre personalidades importantes na luta pela abolição.
• Criação de um mural na escola com informações e reflexões sobre a abolição e suas consequências.