Atividade Adaptada – VOGAIS
Identificação
Título: Descobrindo as Vogais
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e escrever as vogais de forma correta.
- Desenvolver a escrita através de uma atividade lúdica.
- Promover a concentração e o foco na tarefa proposta.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e escrever as letras do alfabeto, reconhecendo suas características.
- EF15LP03 – Produzir textos orais e escritos com clareza, respeitando os usos da língua.
Descrição da Atividade
- Apresentar aos alunos um cartaz com as vogais (a, e, i, o, u) de forma colorida e visualmente atraente.
- Explicar que a atividade consistirá em desenhar um objeto que comece com cada vogal e, em seguida, escrever a vogal correspondente.
- Distribuir os materiais necessários e ajudar os alunos a iniciarem a atividade.
- Após completar, os alunos poderão compartilhar suas produções com a turma, se desejarem.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilizar um cronômetro visual para ajudar a manter o tempo da atividade e evitar distrações. Propor pausas curtas a cada 10 minutos.
- Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para a atividade, com menos estímulos visuais e sonoros, e permitir o uso de fones de ouvido se necessário.
Materiais Necessários
- Cartazes com as vogais ilustradas
- Papel sulfite
- Lápis de cor ou canetinhas
- Cola e tesoura (opcional, para colagem de recortes)
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre as vogais e sua importância.
- Distribuir os materiais e mostrar exemplos de objetos que começam com cada vogal.
- Pedir aos alunos que desenhem um objeto para cada vogal no papel sulfite e escrevam a vogal correspondente ao lado do desenho.
- Após 20 minutos, convidar os alunos a apresentarem seus desenhos e letrinhas para a turma, se desejarem.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer feedback positivo frequentemente e reforçar a atenção durante a atividade.
- Espectro Autista: Usar um quadro branco para ilustrar a sequência da atividade e permitir que o aluno siga visualmente. Incentivar a comunicação através de cartões com imagens, se necessário.
Avaliação Adaptada
A avaliação será realizada de forma contínua, observando:
- Participação na atividade.
- Capacidade de identificar e escrever as vogais.
- Esforço e criatividade na elaboração dos desenhos.
Orientações para o Professor
- Mantenha uma comunicação clara e objetiva.
- Esteja atento ao tempo e ofereça pausas quando necessário.
- Utilize reforços positivos para incentivar a participação.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes coloridos, objetos táteis e ilustrações para facilitar a compreensão das vogais e dos objetos. Se possível, criar um ambiente calmo com pouca iluminação e sons suaves.
Possíveis Adaptações
- Permitir que os alunos queiram usar recortes de revistas ao invés de desenhar.
- Propor que os alunos trabalhem em pares, se isso ajudar na concentração e colaboração.
- Utilizar aplicativos de escrita e desenho digital para alunos que se sentem mais confortáveis com tecnologia.