Avaliação de Matemática – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA22)

Uma pesquisa foi realizada em uma escola para saber quais esportes os alunos mais praticam. Os dados coletados foram: Futebol (15), Voleibol (10), Basquete (8), Natação (5). Qual gráfico seria mais adequado para representar esses dados?

A) Gráfico de colunas B) Gráfico de setores C) Gráfico de linhas D) Gráfico de barras

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA22)

Ao analisar as notas de uma turma em matemática, temos as seguintes médias: 5, 7, 8, 8, 9. Qual é a mediana dessas notas?

A) 7 B) 8 C) 8,5 D) 9

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA22)

Um comerciante registrou as vendas de três produtos em uma semana e deseja apresentar os dados. Se as vendas foram: Produto A – 25, Produto B – 50 e Produto C – 25, qual gráfico é o mais indicado?

A) Gráfico de setores B) Gráfico de colunas C) Gráfico de linhas D) Todos os gráficos são adequados

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA22)

Em uma pesquisa sobre hábitos de leitura, o gráfico de colunas representa a quantidade de livros lidos por mês. Se um aluno leu 3, 5 e 2 livros nos últimos três meses, qual é a média mensal de livros lidos?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF09MA22)

Você e seus colegas decidiram realizar um projeto sobre a reciclagem na escola. Coletaram dados sobre a quantidade de materiais recicláveis, que foram: Papel (100 kg), Plástico (50 kg), Vidro (30 kg).

1. Construa um gráfico que represente esses dados e explique a escolha do tipo de gráfico. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA22)

Um estudante fez um levantamento sobre o tempo que passa em frente ao computador por dia e obteve os seguintes dados (em horas): 1, 2, 3, 4, 4, 5. Qual é a moda dos dados?

A) 1 B) 2 C) 4 D) 5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA22)

Após um mês, um grupo de alunos registrou a quantidade de horas que estudou por semana: 5, 10, 10, 15, 20. Qual é a média aritmética do tempo de estudo?

A) 10 B) 12 C) 15 D) 20

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF09MA22)

Um time de futebol deseja analisar seu desempenho ao longo do campeonato. Eles registraram os seguintes resultados: 2, 3, 1, 4, 3, 2, 5. Construa um gráfico que represente esses resultados e discorra sobre as tendências que você observa nos dados. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09MA22)

Um aluno deseja apresentar os dados de frequência de alunos em um curso. Ele coletou as seguintes informações: 30 alunos no primeiro mês, 40 no segundo e 25 no terceiro. Qual gráfico representa melhor essa situação?

A) Gráfico de setores B) Gráfico de linhas C) Gráfico de colunas D) Gráfico de barras

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09MA22)

Imaginando que você é o responsável pela apresentação de dados de uma pesquisa sobre preferências de filmes, colete dados fictícios de 50 alunos. Apresente os dados em um gráfico e comente sobre a mediana e a média das preferências. Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: O aluno deve justificar a escolha do gráfico) Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: O aluno deve observar tendências e justificá-las) Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: O aluno deve apresentar dados e descrever média e mediana)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas de gráficos, utilizando softwares de planilhas eletrônicas para prática.
• Estratégia 2: Trabalhar com jogos de tabuleiro que envolvam dados e gráficos, estimulando a visualização.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudos onde alunos mais avançados ajudem colegas com dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reproduzir gráficos de dados reais da escola, como a frequência de alunos em diferentes matérias.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa sobre o uso de redes sociais e apresentar os resultados em diferentes tipos de gráficos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa que envolva a coleta e análise de dados reais, com apresentação em seminário.
• Desafio 2: Estudar a relação entre dados estatísticos e suas aplicações em pesquisas de mercado.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades em interpretar gráficos.
• Intervenção 2: Propostas de atividades práticas que envolvam a coleta de dados (como pesquisas em campo) e a apresentação em gráficos.

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