Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá resolver um problema matemático simples utilizando elementos concretos e lúdicos. O objetivo é incentivar a autonomia e o raciocínio lógico através da manipulação de materiais e da interação com o ambiente.

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Adaptações Específicas

Leitura em caixa alta: Todas as instruções devem ser apresentadas em letra de forma maiúscula, em um tamanho grande, e em cores contrastantes para facilitar a visualização.

• Experiências concretas: Utilizar objetos manipulativos para que o aluno possa entender melhor o problema proposto.
• Instruções claras e diretas: As instruções devem ser breves e divididas em etapas simples.

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Materiais e Recursos

10 blocos de montar coloridos (ou qualquer objeto pequeno e seguro que possa ser contado)

• Cartões com números (1 a 10) em caixa alta
• Uma folha com o problema escrito em caixa alta
• Um espaço amplo e livre de distrações
• Um cronômetro (ou um timer visual)

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Passo a Passo da Atividade

1. Apresentação do Problema (5 minutos)

Mostre ao aluno a folha com o problema:

“SE EU TIVER 5 BLOCOS E GANHAR MAIS 3 BLOCOS, QUANTOS BLOCOS EU TENHO NO TOTAL?”

1. Manipulação dos Blocos (10 minutos)

   Pergunte ao aluno para contar 5 blocos e colocá-los em uma pilha.

• Em seguida, peça para ele pegar mais 3 blocos e adicionar à pilha.

1. Cálculo do Total (5 minutos)

   Após juntar os blocos, pergunte:

“QUANTOS BLOCOS TEMOS AGORA?”

• Incentive o aluno a contar todos os blocos juntos, ajudando-o a visualizar a soma.

1. Registro da Resposta (5 minutos)

   Peça ao aluno para escolher o número correto do cartão (8) e colocá-lo ao lado da pilha de blocos.

• Reforce que ele completou a atividade!

1. Reflexão Final (5 minutos)

   Pergunte como ele se sentiu ao contar os blocos e resolver o problema.

• Elogie o esforço e a participação.

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Estratégias de Apoio

Utilize uma linguagem encorajadora e clara.

• Esteja presente para ajudar se o aluno tiver dificuldades, mas deixe-o explorar os blocos de maneira independente.
• Use gestos e expressões faciais para apoiar a comunicação.

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Avaliação Inclusiva

Observe se o aluno consegue contar os blocos corretamente e relacionar com os números.

• Pergunte sobre o que ele aprendeu, mesmo que a resposta seja breve.
• Considere o esforço e a participação como parte da avaliação, não apenas a resposta correta.

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Variações e Extensões

Introduza diferentes problemas com quantidades variadas, como: “SE EU TIVER 2 BLOCOS E GANHAR MAIS 4, QUANTOS SÃO?”

• Explore diferentes formas de agrupar os blocos (por cor ou tamanho) para introduzir conceitos de classificação.

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Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de contagem que tenham cores e sons, se disponíveis, para reforçar a atividade com um suporte visual e auditivo.

• Recursos visuais, como contadores digitais ou jogos educativos, podem ser integrados.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com esta atividade, o aluno terá a oportunidade de trabalhar o raciocínio lógico de forma lúdica e acessível, fortalecendo sua autonomia e habilidades matemáticas em um ambiente inclusivo.