PEI – Plano Educacional Individualizado – Rebeca
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Rebeca
Série/Ano: 2º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Rebeca apresenta Transtorno do Espectro Autista (TEA), demonstrando habilidades em atividades visuais e sensoriais, mas possui dificuldades em interações sociais e comunicação verbal.
Potencialidades: Interesse em atividades artísticas e jogos que envolvam cores e formas. Capacidade de memorizar sequências visuais e numéricas.
Necessidades: Suporte na comunicação, desenvolvimento da atenção e concentração, e estratégias para socialização com os colegas.
3. Avaliação Inicial
Rebeca está em fase inicial de alfabetização, não consegue nomear todo o alfabeto, mas registra seu primeiro nome sem apoio. Ela organiza sequências numéricas até 20, mas apresenta dificuldades em seguir comandos e manter a concentração durante as atividades.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Rebeca será capaz de nomear pelo menos 10 letras do alfabeto.
- Médio Prazo (2 meses): Rebeca irá seguir 3 comandos simples em sequência (ex: “pega o livro, abre a página 5, lê em voz alta”).
- Longo Prazo (3 meses): Rebeca participará de uma atividade em grupo e interagirá com pelo menos 2 colegas durante a atividade.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva
- Uso de letras móveis para formar palavras.
- Atividades de leitura compartilhada em pequenos grupos.
- Jogos educativos online que promovam a alfabetização.
Área de Comunicação e Linguagem
- Utilização de cartões de comunicação para facilitar a expressão de ideias e sentimentos.
- Interações com pares em atividades guiadas com temas de interesse.
Área Socioemocional
- Roda de conversa semanal para discutir sentimentos e experiências.
- Atividades de jogos cooperativos que promovam o trabalho em equipe.
Área Comportamental
- Criação de um quadro de recompensas para comportamentos positivos.
- Estabelecimento de rotinas diárias claras e previsíveis.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros com imagens, jogos de letras).
- Recursos visuais (cartazes, ilustrações, vídeos).
- Assistência de um profissional de apoio (aula de apoio ou monitoria).
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Conclusão |
|---|---|---|---|
| Atividades de alfabetização | Professora | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
| Roda de conversa | Professora | 01/04/2023 | 30/04/2023 |
| Jogos cooperativos | Professora e Auxiliar | 01/05/2023 | 30/05/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades.
- Fichas de avaliação para registrar o progresso em alfabetização e interação social.
- Relatórios mensais sobre o desenvolvimento nas áreas priorizadas.
9. Acompanhamento e Revisão
A revisão do PEI será feita mensalmente, com envolvimento da equipe pedagógica, da família e dos profissionais de apoio. A avaliação dos objetivos será baseada no progresso observado e nas necessidades emergentes de Rebeca.
10. Orientações para Família
- Estimular a leitura de livros em casa, utilizando imagens e histórias que interessem Rebeca.
- Incentivar atividades que promovam a socialização, como brincar com outras crianças.
- Manter comunicação regular com os professores sobre o progresso e as necessidades de Rebeca.
11. Registros e Observações
Espaço para anotações sobre o desempenho diário de Rebeca, interações sociais e qualquer observação que possa contribuir para a adaptação do plano.